还记得上周小学六年级小涵同学写的那首诗吗？引起了许多同学和家长的共鸣。诗的名字叫做《没有钥匙的星期天》。小涵说，自己最近要考钢琴六级，周末除了画画和奥数，中午还要抽时间练钢琴，整个周末都很忙碌。
“我没有钥匙，还不如小树得意”
小狗“汪汪”地兴奋着，蝉在宣告冬天的结束，春天的到来。风轻轻地吹着，它貌似在向我炫耀。我可真羡慕它们啊！可是我面前这乌黑的大钢琴，像一个严厉的老师架在我面前，以及这堆倒霉的钢琴考级作业。门已锁死，我可不想面对他们。……我没有钥匙，还不如小树得意。
小涵写的诗
小涵的周末，已经被爸爸妈妈安排的课外班给挤没了，无论是钢琴还是画画，小涵现在丝毫没有兴趣。
另据东方网报道，前段时间，青岛某教育研究机构对幼儿园、小学、初中、高中等四个学段的孩子进行了一项关于“我的烦恼”的心理问卷调查。在小学学段，62.26%的小学生表示，最大的烦恼来自家庭亲子互动。在这其中，又有60.61%的烦恼归结于父母对孩子的教育缺乏明确的原则和标准。
一问标准：额外作业啥时是个头？
“我最大的烦恼是做课外习题，每次学校布置的作业我都写完了，可是妈妈布置的作业比学校多三倍！虽然我知道妈妈给我布置课外习题是为我好，可是做课外习题会浪费我看课外书的时间，看课外书是我的最爱。”
“星期天早饭后，我提起千斤重的笔，做起了永远也做不完的练习题。望着那铺天盖地的试卷，我心中的烦恼无穷无尽。其实老师布置的作业我已经写完了，但是妈妈布置的作业永远占据着我的星期天。星期天我想有一点时间做一些其他的事情。什么时候星期天能属于我？”
“每次周末写完学校留的作业，妈妈都会给我布置很多额外作业，这些作业像小山一样把我压得喘不动气，而且我还要上各种各样的补习班。有时候我写学校的作业就故意慢一点，这样妈妈能少布置一点额外作业，可是我慢了妈妈就会不停地催我，我真是烦啊，我多想有一天自己管理的周末啊！”
父母对孩子的教育缺乏明确原则和标准，首先体现在他们给孩子布置的额外作业缺乏合理考量，未能充分考虑到孩子的承受能力、作息需求、兴趣意愿、自我发展需求等。
二问标准：考成啥样才算“好”？
“我们小学生最大的烦恼就是考试没有考好被家长批评。有一次英语刘老师让我们写英语卷子，题目好难的样子，我一头雾水地写完，安安静静交了卷。老师批完卷子之后，气愤不已地说：‘我们同学考得实在差，只有十几个同学考了‘优秀’。’这时，喊我的名字了！我轻轻走到老师跟前，老师用赞许的目光对我说：‘考得不错，得了优秀！’回家后，我拿出试卷给妈妈看，妈妈吃惊地问我：‘这就是你的成绩？’‘是的。’我笑着答道。‘赶紧去改错，重写！’这时我的眼里闪动着泪花！事后我想：考不好真是我的大烦恼啊！”
“我最大的烦恼是考试，每次考完试妈妈都会说我，考得不好会挨说，就算我有了进步，还是会挨说。”
父母对孩子的教育缺乏明确原则和标准，其次体现在他们对考试成绩的态度上。父母心中的“考好”与老师及孩子心中的“考好”有着不同的标准，且父母的标准没有充分考虑到孩子的学习基础、学科发展能力、题目难易程度等。
三问标准：特长班为谁而学？
“不知道同学喜不喜欢课外的特长班，反正我不喜欢。唉，又到了我最不喜欢的星期天。你们可能会问我：‘星期天是周末，你为什么不喜欢呢？’因为只要到了星期天下午我就会被妈妈送到架子鼓学校。我心想我的末日到了，又要度过这可恶的四十分钟了。过了一会儿，一声大喊冲进我的耳朵里，唉，老师又在说我了，我也只能好好打了。啊！不小心打错了，老师又吆喝我了。下课了，妈妈说我：‘都交了钱，还花了时间，你为什么还不好好学！’接着妈妈又问：‘如果你不学这个，你学什么呀？’我说：‘我不想上特长班。’妈妈说：‘人必须有一个特长，你不学架子鼓学什么？’我又被难住了，每次说到这我就没话说了，只能好好学了。为什么非要让我上特长班，我好烦恼！”
“我最大的烦恼是练琴。妈妈和爸爸总是一块看着我，让我一遍又一遍地练。有时候我真的坚持不下去了，汗都从我的头发上流下来了，眼泪也从眼眶里流出来了，可他们还让我练。”
让孩子感到烦恼和困惑的，还有父母在特长方面的处理标准。为何要学特长？要依据什么来选择特长？要学到什么程度？父母的解释和做法都让孩子感到难以理解和接受。
四问标准：“别人家的孩子”啥都好？
“我的爸爸妈妈对我的管教不算很严，自小没有什么烦恼。从上小学的时候，不管怎么样，每天干的都是学习、复习。再长大一点，妈妈就开始把我和别人家的孩子攀比起来：‘你看看XXX，钢琴都考过10级了，还去参加全国的比赛，你呢？’‘班上有的同学作文都获奖了，甚至都拿稿费了，你呢？’‘你想要什么都给你买了，你就不能争争气，考个全班第一？’……真希望妈妈别再说了，我是不争气，学习不好，长得也不漂亮，我就是您的孩子，这是不能改变的事实。妈妈，您能夸夸我吗？”
“妈妈总是拿我跟别的孩子比：‘你看看人家某某某，学习好，体育好，画画好，唱歌好，又懂事。你再看看你，我怎么生出了你这个女儿！’我不想让妈妈总是这样把我与别的孩子比，每一次成绩比之前有进步，我跟自己比不可以吗？我就是我，不想去扮别人，也不可能永远做别人的影子。”
给孩子带来烦恼的还有“别人家的孩子”。生长于不同环境的孩子是否具有可比性？什么是可以比的？用怎样的标准来比？父母在这方面的不公平和情绪化让孩子委屈颇多。
课外作业可以有，分三步与孩子沟通好
第一步：激励孩子，树立正面偶像。
平常有意无意地利用晚间时间给孩子讲一些学霸的案例，就像讲故事一样，我拿着报纸和在网上搜到的学霸新闻读给他听，还可探讨为啥人家能成为学霸。其实，每个孩子都有一颗上进的心。
第二步：无论学什么，都要听取孩子的意见，并一起制定计划。
无论是钢琴、舞蹈等兴趣的培养，或是课外作业辅导，报任何班都征求孩子的同意，是否要考级，也一定要听取孩子的意见，毕竟我们要培养的是一个有独立人格有主见的孩子，而不是一个对他人言听计从的人，不是吗？
同时，计划是必须的，制定每日学习及娱乐计划，预留出玩的时间，孩子们才真正会保持住学习的动力与兴趣，同时也会逐渐学会时间管理。
但孩子毕竟是孩子，坚持一段时间后，孩子就会有些腻烦。咱们再使出第三步。
第三步：激励鼓励加奖励。
1、制作美言录，拿一个本，每天写几条表扬孩子的话，这是一种真实的表扬、鼓励，同时也是一种心理暗示，告诉孩子，TA是非常棒的，孩子有了自信，还有什么困难克服不了呢？
2、制作星星表和礼物单，星星表很好理解，孩子按计划完成了任务，就奖励星星，可以用星星换礼物单里面的礼物。礼物可以孩子自己定，文具、玩具、请同学来家里玩等等都可以填进去。
综合利用好美言录、星星表、礼物单，孩子会在不知不觉得中进步了，当孩子看到自己的进步，自信心也会不断的加强，这就进入了个良性的循环，家里也将不再有父母吼叫，孩子哭闹的场景了，家长们何乐而不为呢？
本文来源：网易教育频道综合
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