学乐云、粤教云喜结连理，教育壁垒一举突破

为落实“十三五”国家教育信息化工作部署，探索省级名优数字资源公共服务机制，深化信息技术与教育教学的深度融合，5月26日上午，由广东省教育技术中心举办的广东省教育资源公共服务平台资源应用培训大会在广东召开，来自全省二十二个地市、122个区县的电教站站长、信息中心主任等近200人出席会议。广东省教育技术中心主任唐连章作了主题发言，副主任李昶主持会议。

各地代表齐聚一堂

会上，唐连章主任强调，要尽快实现地市平台和省平台的互联互通、资源共享，接入第三方应用，全力推进教育信息化，实现全省发达地区和欠发达地区的教育均衡发展。结合唐主任新“粤教云”的整体规划与设想，目前人人通·学乐云教学平台已与广东省教育资源公共服务平台实现全面互通，“学乐云”+“粤教云”将为全省各地区提供均等共享资源，致力于资源在课前、课中、课后实际教学过程中的全方位应用，真正突破教育公平的壁垒。

唐连章主任发表重要讲话

平台打通教育资源壁垒

现代信息技术的广泛运用正在深刻改变师生的教学方式、学习方式、思维方式和交流方式。资源是教育工作中最基本的组成部分，但做好优质教学资源共建共享并不简单，不仅需要建立标准化体系，深度推进每位教师资源共享的观念与共识，更需要能直接应用、分享相关资源的教育教学工具，最大限度地打破资源共享的壁垒。

与会者聚精会神

著名教育实践家、学乐董事长陈冬华表示，人人通·云教学平台作为可以直接自建、应用、分享教育资源的教学平台，与广东省教育资源公共服务平台融合后，除拥有来自全国各优秀教师的共享资源，还将与省级、国家级资源平台形成互通，建成“精品课程资源共建共享、集体备课教案公交共享、名师授课课件共建共享”三大资源共享体系，连接全国最优质的教师和教学资源，为K12教师提供一站式服务，帮助教师丰富课程内容，提高授课质量。

授课神器推动一师一课

有了丰富的教学资源，教师授课技能的培养同样不能落后。教育部在今年2月印发的《教育部2016年工作要点》中，明确指出要深入开展“一师一优课、一课一名师”活动，提高师生信息素养，普及信息化教学常态应用。

为全面推动一师一优课，促进教师教学理念与教学方法的分享、学习、交流、提高、实践，云教学平台推出“教师之家”，成为教师的优质课分享平台、学习平台，教育局、学校的优质赛课平台。据悉，全国已有数十万教师采用云教学平台的“授课神器”取代PPT来备课与授课，并将授课过程上传至教师之家进行优质课程评比。陈冬华董事长演示了授课神器的运用，其电子课本、云盘资源的便捷操作，习题、作业的高效随堂反馈，点名、画笔、截图等多种实用授课工具让在场教育专家领导印象深刻。

作业系统打造翻转课堂

仅靠资源的互通无法真正实现教育公平，改进授课模式才是正确的途径。教育公平的核心是机会公平，即学生受到关注、展示自我、享受成功三种机会的公平。陈冬华董事长指出，云教学平台可以理解为孩子炫创造力、炫学习进度、炫自己得到赞多的地方，虚荣心一旦为学习所用，学生的热情将会空前高涨，内在求知欲将被点燃！学习不再是寒窗苦读，而是让人热血沸腾的事。

陈冬华董事长讲解平台作业系统

他举了广东省一所小学应用云教学平台的经典例子：老师布置了一次“计算生活中平行四边形面积”的作业，要求学生将过程拍成视频，上传至平台展示。结果叫人惊讶，班级成绩排名31的何紫昕得到了老师、同学给予的19个点赞，远远高于班长获得的7个赞。而这背后，是何紫昕付出的20遍反复拍摄的努力。不懈的尝试让她对知识完全掌握的同时，获得了别人的鼓励与尊重，通过一次作业，重新唤起学习的自信。

自适应学习模式探索尝试

教育界还有一个世纪性难题，即传统教育中，学生往往还未完全掌握前一天的课堂知识点，新课就紧接着开始，老师与学生都无暇对薄弱处进行针对性指导与训练。刘延东副总理提出教学改革要做到“以教为中心”向“以学为中心”转变，而要做到“以学为中心”，最重要的是转换传统教学理念，建立一套自适应学习模式，激发学生的学习内驱力。

陈冬华董事长所创立的云教学平台在自适应学习上业已有了长远的探索。他认为每个学生通过尝试，都能在基础教育阶段取得相当的成就。因此，他设计了提分宝背后的自适应学习系统，针对学生学习的层次、易错的题型自动推送练习，以成就激发动力，帮助他们牢固掌握当日知识点。跬步积累之下，每位学生将在学习上日进千里。

会后，唐连章主任与陈冬华董事长热烈交流

学习不是一蹴而就的过程，打破传统教育的壁垒，需要教师引导学生进行持之以恒的探索，产生乐在其中的兴趣。学乐云与粤教云在实现资源互通的同时，解决传统教育的问题，让课前、课中、课后的教与学享受技术带来的春天。