思辨、知行、创活、善任,启德构建背景提升矩阵

2017-03-07 12:35:19 来源: 网易教育频道专稿 举报
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莺飞草长,又到了一年春暖复苏之际。

启德教育见证了这个春季众多学子的收获,比留学申请结果更为重要的,是他们的成长过程。在塑造申请者这个主题上,启德教育有一些领悟要与大家分享。实际上,多年来欧美名校的招生标准一直很稳定,在检验青少年智力与语言水平之外,强调寓于“社会性”(作为未来公民的社会身份)中的“个体性”(作为成熟个体的自我认知);研究生申请偏重专业洞察力和职业敏感度,而本科申请偏重热情,兴趣及未来潜能。换个角度看,这既是筛选人才的标准,亦是培养人才的方向,互为因果。

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从这个基点出发,有四个塑造申请者的维度,在不同的层次上依次为分析能力、学术实力、创新活力、职业潜力。这几方面的作用力会形成一个合力,只要不遗余力,就能助人一臂之力。首先,成长中最基础的是分析能力,用更中文化的语言,即“思·辨”。这不同于人们常说的记忆为本的知识积累,而是一种批判性思维方式。借用苹果公司的一个理念“Think Different”,外化表现出来的是相应的语言表达能力。这也是为什么,启德教育鼓励学生参与“智在中华国际辩论营”,以及各类商业、科技类竞赛。从与他人的互动中,学生能够收获的是想法的碰撞,学会的是接受异质的他人。

具备了一定的分析能力,国外院校自然得对申请者提一些进阶的学术要求,科学研究就是其中一种。启德教育倡导,或者说认为适宜的科研,既要“接地气”,也要有“时代感”。方兴未艾的“哈佛中国经济数据”、“理工科专利远程科研创新”等项目,都可以作为代表。经过科学训练,运用科学方法,启德教育将会带领学子们叩开那扇未知世界的大门,修炼学术实力,学以致用,一路“知·行”。

在思·辨之余,知·行之外,还有一个至关重要的维度,也是当下中国的年轻人,特别是寻求海外教育的群体必须要去证明、去展示的,就是创新活力。这几年,启德教育看到太多的支教、志愿者经历,所以并不主张继续一味的模仿,而是通过组建社团、锻炼领导力、体现社会责任感、关注弱势群体等多元的实现途径。探索设计太空城市的“太空城集训营”就是一个很酷炫的尝试。“创·活”,起码应该打开脑洞,让自己鲜活起来,哪怕有一定的挑战甚至挫折,开拓总比封闭好。

一方面走向社会,一方面走向职场,这是每个人成长的必修课。通过初级的职业体验,比如职场先修课程和企业实训,初高中生可以初步形成自己的职业发展方向,通过实打实的500强企业职位担当,大学生可以养成一定的职业性和职业敏感度,这些都会使“职场新势力”受益终身。挖掘职业潜力的这个维度,启德教育称之为“善·任”,正所谓知人善任,知人是启德的努力,善任是学子的成绩。

思·辨(分析能力)、知·行(学术实力)、创·活(创新活力)、善·任(职业潜力),提供了塑造申请者的一些基本方向,当然还有很多细节值得去深入探讨,逐步完善,启德教育期待大家加入。成长有很多阶段,改变单薄的人物设定,做一个与众不同的人,未必只是为了留学。

郑娟 本文来源:网易教育频道专稿 责任编辑:杨卉_NQ4978
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