海外学子为何纷纷回流中国学校？

（原标题：从一两个到一大批，海外学子为何纷纷回流中国学校？）

【侨报网讯】中黄（世界）书院是今年在广州新创办的一所高中项目学校，该校一名从加拿大回中国的学生肖睿(化名)不经意发现，竟有1/4的同学和他一样，是已经到美国、加拿大等海外学校学习，然后又再次转学回来的。

广州南方网报道，据中国教育部统计数据，2017年留学人员回国人数较上一年增长11.19%，达到48.09万人，而其中在大学阶段以前的海外就读学生“回流”现象，已成为不可忽视的部分。

出国又回国：“回流”从一两个到一大批

今年刚从加拿大返华的肖睿表示，“是我说服了父母，回来上学了。”肖睿坦承，自己去年刚去加拿大读了一年多高中，现在回到广州继续上学，在刚结束的学校美式素质拓展活动中，他在小团队扮演了leader的角色，觉得找回了在出国前的自信。

在黄埔区的中黄(黄埔)小学，该校五年级(3)班的Niki(化名)，在墨西哥出生后回中国读书，去年11月底转来美国，今年9月转回中国，跟她一起回中国的还有姐姐Nancy(化名)。开学时Niki的自我介绍是“我是一名熟悉的老生”，出国前，她就在这所学校读书。

Niki说，出国后她一直都很想回来，尤其是与好朋友视频时，好朋友跟她分享探究课上的成果，她是“恨不得马上就飞回来”。该校副校长王宝珠介绍说，今年开学后，她发现从海外回流入读该校的新生人数正在大幅上升，涨幅在300%以上，“去年是一两个‘小海归’，今年是出现一大批了。”

家长期许VS学生状态：海外生活和想象中不同

近年来，中国留学生低龄化已经成为一大明显趋势。据《2016年中国出国留学发展趋势报告》数据显示，基础教育阶段出国留学增长率最高，在广州、深圳等城市一度出现过50%的增长。对“回流”学生的多位家长采访发现，现实中，孩子在海外所面临的状态却比家长预期要复杂得多。

“感觉自己融不进去”，这是摆在小留学生们面前最实际的问题。肖睿妈妈介绍说，孩子在出国前算是一个阳光开朗、善于交际的孩子，以前还是班干部，可出国后，“当地学生有他们的圈子，留学生的交际圈还是留学生，因为语言、文化、爱好都截然不同。课余我很努力学习ELL课程，但跟英语为母语的人比还是差一大截。”肖睿在美国的学校下午3点钟就放学了，大量可支配时间差点令他迷失自我。

“以前觉得3点多就能放学太幸福了，可实际上，好比习惯了偶尔能得到一根棒棒糖，甘之如饴，但每天吃到10根就不知所措了”。习惯了国内有计划有目的有挑战的学习模式，突然打乱节奏，肖睿和许多留学生难免遇到阵痛期。

留学or回国？更看重“中国根”

奕乔妈妈祖籍浙江温州，她11岁去了法国，13岁转去意大利，儿子也在意大利出生。“我在国外能明显感觉到，外国人都开始重视中文了，他们认为未来中文很有可能像英语一样会成为全球通用的语言，所以国外有不少国际学校开设中文课”。

在中黄(黄埔)中学七年级新生中，也有几位从海外回来的学生，七年级(5)班班主任于宁介绍说，回国来读书的留学生在中国会存在一个适应过程，但优势也很明显。“普遍来讲，我们遇到的从海外回来的学生，在中文书写、古诗文背诵理解上会困难很多，还有的会在性格上偏内向，可能跟国外生活期间缺乏社交有关。但他们在英语语感方面会比较好，学习起来也很快。”在她班上，既有从小学一年级就去西班牙上学然后回国来读书的，也有从小在印度尼西亚长大如今回国的。

孩子出国留学走一遭，家长们也“买”来了自己的经验。一方面，对中国教育中传统文化有了更深刻的认知，也认同中国基础教育以知识学习为主线条的方式，但家长们则普遍反映，回国读书并不等于把孩子扔到分数至上的应试模式中，而是希望孩子们在思考和解决问题、为人处事等多方面能综合发展，同时还能发挥出留学后积累的英语优势，因而选择能将中西方精髓相融合的国际化教育。

中国科技大学少年班原班主任、现任中黄世界书院院长朱源表示，“中西合璧教育是家长送给小孩最好的人生礼物。”他建议孩子在中国接受基础教育，把基础知识打牢，同时在传统文化氛围中成长。

华侨华人子女：考回中国读大学

随着中国在国际上的影响力日盛以及教育水平不断提高，“到中国读大学”成为许多华侨华人的选择。

青田中学教务处主任林启程表示，近年来，华侨华人子女报考中国大学不仅在数量上有所增长，其质量也在逐渐提高，几乎每年都有学生考入清华大学、浙江大学等高校。

事实上，这是华侨华人学生开始选择回中国读书的一个缩影。据广西招生考试院公布的信息，2015-2017年，有超过1200名“三侨生”参加高考，2018年达到419人；广东省侨办公布信息显示，2016、2017年两年，“三侨生”参加高考的人数近800名，2018年则达到了522人。截至2018年6月，华侨大学全日制在校本科华侨华人学生达1178人，华侨学生多来自朝鲜、日本、南非、厄瓜多尔等亚非拉国家；华人学生则来源更广，如菲律宾、老挝、西班牙、澳大利亚等，遍布世界各地。

中国文化博大精深 想回中国学汉语

北京国际在线报道，“我对中国文化特别感兴趣，目前已经在本地孔子学院的帮助下申请了四川师范大学的本科，现在在等待对方的回复。我非常期待这个能回中国学习的机会。”吉尔吉斯斯坦籍华人学生闫三木表示。

闫三木在吉尔吉斯斯坦出生，今年18岁，在当地完成了小学到高中的学习。出于对中国文化和汉语的热爱，闫木三想回中国接受大学教育，为此他通过了吉尔吉斯斯坦比什凯克人文大学孔子学院的汉语水平（HSK）四级和汉语水平口语考试。

“我希望以后能和家人用流利的中文交流，这次报考的也是四川师范大学的汉语专业。选择四川是因为我觉得那边的风景特别美，而且我父亲就是四川人。为了能顺利入学，我做了很多准备工作，在本地读完高中后，我还特意去新疆大学学习了两年中文。”闫三木说，在他身边有很多像他这样，在国外土生土长但想回中国读大学的华人学生。

“中国是我的根，希望回国接受全面的教育”

“我是巴籍华人，从小跟随父母在巴基斯坦生活，目前刚刚读完本地的高中，希望之后能回中国读大学。”21岁的华人学生黄志鹏说。黄志鹏从小在巴基斯坦成长，能说一口流利的乌尔都语，生活习惯也与本地人无异。而随着年纪的增长，他对祖籍国中国的兴趣越来越浓厚，想回到中国寻根，系统地学习中国的文化和语言。

“我对机械科技特别感兴趣，也了解到中国的大学在这个领域的研究成果很多，所以想回国去读这个专业。目前，我已经申请了长春科技大学、南京科技大学和西北工业大学。”黄志鹏说道，同时他也坦言，申请中国的大学比他想象的要困难一些，由于从小在海外长大，黄志鹏对中国相关的考学政策了解不足，在择校方面走了一些弯路。为了弥补中文不太流畅的短板，他也报名参加了汉语水平考试。此外，黄志鹏还表示，中国大学对华人学生开放的入学名额有限，相对来说竞争比较激烈，希望招收华侨华人学生的教育院校数量能有所增加，招生规模能不断扩大，以圆华人学子的求学梦。

那么，归侨侨眷、华侨华人报考中国内地高校有哪些途径？是否可享受照顾政策？

“三侨生”享受升学照顾

依据《中华人民共和国归侨侨眷权益保护法》及其实施办法的规定，“三侨生”是指报考普通高校入学考试考生本人为归侨，或归侨子女，或华侨在国内的子女。“三侨生”报考各类学校时享受一定的升学照顾。

根据规定，“三侨生”报考大专院校和中等专业学校，统考成绩达到当地规定的分数线的，可照顾录取。报考暨南大学和华侨大学的，统考总分略低于当地规定分数线的，可根据情况照顾录取。此外，高考未被录取的归侨子女、华侨在国内的子女，如愿继续报考，可留原校补习一年。

2014年12月印发的《教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科学技术协会关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》指出，归侨、归侨子女、华侨子女将继续享受高考加分。

据统计，在侨乡广东和广西，2018年以“三侨生”身份参加高考的人数分别为522人和419人，数量较往年上升。而“三侨生”证明办理时间各地不尽相同，以广东为例，2018年“三侨生”证明书的办理受理时间为2017年8月15日至9月30日，各地级以上市人民政府侨务办公室（外事侨务局）、顺德区人民政府外事侨务局是受理和核发“三侨生”证明书的单位。

华侨生可参加“全国联招”

根据国务院侨办印发的《关于界定华侨外籍华人归侨侨眷身份的规定》（国侨发〔2009〕5号），华侨是指定居在国外的中国公民。

华侨生可通过参加“中华人民共和国普通高等院校联合招收华侨、港澳地区及台湾省学生入学考试”（简称“全国联招”）就读中国内地高校。该考试是教育部单独为港澳台侨学生设计的专门高考，自1985年施行。

根据规定，报名参加“全国联招”的华侨生须具有高中毕业文化程度（须为学历教育），必须取得外国长期或永久居留权，且最近4年（截至报名时间结束止）之内有在国外实际居住2年以上的记录。报名时考生须持中华人民共和国驻外使（领）馆出具的取得在外国长期或永久居留权的认证书以及中华人民共和国护照。

“全国联招”一般每年3月报名，5月的第三个周末考试。考试科目分为文史类和理工类，相较全国普通高考，该考试难度较低。据了解，2018年参加本科招生的高校有316所，比2017年增加10所，北京大学、清华大学、中国人民大学等名校在列。

外籍华人可报考“两校联招”

按照普通高考报名办法的要求，包括外籍华人在内的外国人参加高考，需要符合报名条件并持公安机关签发的外国人永久居留证。

此外，作为中国华侨高等学府，暨南大学、华侨大学每年均招收符合条件的华侨华人学生入学，入学途径分为考试入学和申请审核入学。

华侨考生及华人考生均可参加“暨南大学、华侨大学联合招收港澳台和华侨、华人及其他外籍学生入学考试”（简称“两校联招”），以报考暨南大学、华侨大学。学校将根据考试成绩，并参考中学阶段的成绩、操行评定、健康状况等方面的情况，择优录取。（完）