2012年，阿童木创想家创办者刘波，这个从华中科技大学机械学院第一届提高班，直接报送上海交通大学机器人研究所读博的高材生，在机器人教育浪潮前夕毅然退学，历经两年行业积淀，2014年，阿童木创想家正式成立，立足于机器人、少儿编程、创客、个性化、竞赛等五大课程体系，专注STEM教学。
如今，STEM教育逐渐走俏，少儿编程教育，已成为K12素质教育赛道中的一匹黑马，而阿童木创想家，也在近期将少儿编程单独推出，成立Gotocode少儿编程品牌，而该市场，现今巨头环伺，网易、新东方、好未来……无数创业者和资本涌入青少儿编程教育领域，创客教育、机器人教育如今也逐渐被家长所知，大型机器人竞赛奖项，越来越受国内名校青睐，拥有这些奖项的学生，在自主招生中能占据优势，阿童木创想家，有何自信，能够与其他的STEM教育品牌拉开身位，占领更多的市场份额？
1、市场初期，渗透率低但潜力巨大
回看2015年，当时少儿编程在国内教育领域，就像一朵小浪花，而在发达国家，已经普及，日本、英国、新加坡、澳大利亚、芬兰等国先后把编程纳入到了中小学的必修课程。当时，国内少儿编程课程以培训机构为主导，市场并不成熟，在课程内容、教学体系、运营以及市场营销等方面，都远未成型。作为国内较早一批开展STEM教学机构之一的阿童木创想家，有着长远的发展目标，已然洞察到了蓄势待发的中国青少儿编程教育市场。在当时，阿童木创想家少儿编程课程研发，已历3年，数家直营校区已经成功运营并实现盈利。
为何要在市场未现端倪的时候，便押注STEM教育呢？
阿童木创想家课程研发带头人刘树波表示：“拿少儿编程这块来说，国内市场渗透率较低，仅为0.96%，而国外的孩子，如美国，有44.80%的孩子在学这个，英国，有9.31%的孩子在学这个，国内编程教育没能与国际接轨。”
国内少儿编程教育如今渗透率极低，预计市场规模大概在100亿到105亿。随着政策的推进，这种教育模式，必将为更多人所熟知，据统计数据推算，或将在未来五年左右，达到少儿数学课外培训的市场规模，相信随着市场的进一步发展，以少儿编程教育为代表的科技类素质教育，会从“非刚需”逐步成为“刚需”，未来会发展到如少儿英语这样的，千亿级的市场规模。
2、行业较为混乱，六年积淀铸就核心竞争力
少儿编程市场如今处于初期阶段，距离形成统一的行业标准，为时尚早，乱世之中，方能出英豪，在大多数机构课程同质化的普遍情形之下，只有拥有核心竞争力优势的机构，才能立于不败之地。
阿童木创想家依托于出身机械工程、计算机等专业的硕博士团队，历时六年，研发出一套集机器人、编程、创客、竞赛、个性化于一体的精英课程研发团队，是行业少有的。市场上，不少STEM培训机构，通常刚刚成立一两年，自身还未有完善的运营体系、配套课程、师资培训、服务标准，便放开品牌合作，招揽合作伙伴，大多数的创业者都知道，一个项目能不能稳住，三年，是生死线，三年以上，并能实现持续盈利的项目，是值得进驻的。阿童木创想家，用四年的时间，验证自己的服务、运营、课程，仅凭借自身的初创团队，便在深圳成功运营了四家直营校，每年招收学生一千多人，并受到数十所中小学的青睐，纷纷邀请阿童木进驻学校构建创客空间，阿童木的课程，被引入学校的校本课，或者创客社团，教学总监刘波，也多次受邀参与央视创客类节目，不少学员，被美国名校录取，阿童木创想家经受住了市场初期混乱阶段的考验，基于自身的成功案例，这才开放对外合作。开放仅半年，便已吸引了全国各地不少的教育工作者，以及试图转行的创业者，如今直营校及加盟校，遍及全国大多数省份。
3、自主研发课程体系，以游戏化方式引导学生学习
教育，要符合孩子的成长和认知规律，正如教育部前段时间发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，当前幼儿园禁止超前教学，鼓励孩子快乐的玩游戏，而禁止学习语数外等学科知识，阿童木创想家结合不同年龄段孩子的认知规律和认知特点，设计出机器人、少儿编程、创客教育等多个课程体系。
阿童木创想家之所有如此强烈的愿望，去普及STEM教育，源于创始人刘波老师，在美国受到的一次“刺激”。在上海交大研究所读博的时候，刘老师曾前往美国，对接工程项目，基于对教育的热爱，刘老师考察了当地的中小学，这一考察，让他大吃一惊！原来，美国的中小学，都开始学习编程了，在编程课上，刘老师发现，美国中学生的编程能力，竟然不下于国内软件工程专业的大学生！这让刘老师汗颜不已，原来国内的编程教育，已经落后了这么多，初中，与大学，整整间隔六年时间，越早学习编程，无疑越早受益。
刘老师借鉴了美国的中小学编程教学，并带回来了大量的教学案例以及课程规划，紧锣密鼓地开展课程研发。拿编程课来举例，阿童木创想家的编程课程，分为四个阶段：Scratch、APP Inventor、Python、C语言，从8岁到18岁，全面覆盖，孩子学完前三个阶段后，其编程能力，就能达到初级工程师的水平，可以独立完成普通网站和APP设计。机器人教育，是硬件和软件的结合，通过启发性的教学方式，充分发挥学生的想象力和创造力，设计搭建机器人模型，并参加与国际接轨的相关赛事，助力学生升学和出国留学。技能，并非主要，主要的是，通过机器人、编程等课程，帮助学生建立跨学科学习思维，实现逻辑思维等能力的培养。
刘波强调：“阿童木创想家的课程研发和体系搭建，首先是基于学生为主，教师为辅的考虑，采用游戏化的方式进行教学。比如通过Scratch完成一个枪战游戏，有的小朋友非常聪明，通过这种图形化编程，完成了《超级玛丽》游戏的创作。启发也是极为重要的，在孩子们的作品完成后，老师通常会启发孩子，对作品进行改进，比如在游戏中增加音效，或者改变“怪物”的体积，这种改进，能让孩子有成就感，从前是玩游戏，现在成为了游戏的创造者，孩子在这个过程中，对知识也会越发渴求。”
4、布局全国，加强品牌建设，树立行业标杆
三流公司做产品，二流公司做品牌，一流公司做标杆。
阿童木创想家，不求一年百校，但求一校百年。如同仁堂这样的百年老店，为何久经风雨而不衰，在磨难过后洗尽铅华重焕新生？因为这种企业，是行业标杆，代表的，是众人认可并为之践行努力的标准，是其他企业，纷纷向之看齐的对象。而当前，STEM教育市场，良莠不齐，“南郭先生”比比皆是，我们需要的，就是这样一个行业标杆，规范STEM教育市场，让家长放心，让孩子能学有所得，这也是阿童木创想家，为之奋斗的目标。
阿童木创想家认为，做教育，讲求的，就是良心，教育是立身之本，关乎每一个人的命运，每一个孩子的未来，在人工智能技术冲击的时代，在这个教育变革的时代，作为开展面向未来的教育工作者，STEM类教育机构，更要坚守教书育人的本心，立德树人，不求治国平天下，但求修身、齐家。
本文来源：网易教育频道综合
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