上月中旬，在阿童木创想家新课程发布会上，编程体系再次更新，新成立不久的编程品牌Gotocode，再一次成为全场瞩目的焦点。阿童木创想家，在以往游戏化编程的教学方式的基础上，通过软硬结合的方式，将机器人课程，与编程课程联系再次加强，并引入更加高阶的可编程式的无人机，在激发学生兴趣的同时，让学生对当下流行的科技元素的认知更为深入，每一位学生，都将享受专业少儿编程教师为其量身定制的编程课服务。
1、吸收北美编程体系，结合国情，打造最适合中国儿童的编程课程
2012年，阿童木创想家CEO兼教学总监刘波，在上海交通大学机器人研究所读博时，曾前往美国，对美国数十所知名中小学进行探访和考察，并与当地的老师、学生展开交流，在交流中，刘波了解到，美国的小学生，早在数年前，就开始学习编程了，对美国一年级的孩子来说，有两样东西最重要：一是编程，二是设计思维。在考察美国中小学生的编程能力时，刘波惊奇地发现，美国初中生的编程能力，几乎不下于中国软件工程专业大二学生的水准。在连番刺激之下，刘波感慨于国内编程教育在人工智能时代的无力，便毅然将美国的编程体系带回国内，走访新东方、学而思，在国内教育巨头“取经”数月之久，对国内教育之不忿、怒其不争哀其不幸之感愈加强烈，刘波下定决心：要培养面向未来人工智能时代的掌舵者！
阿童木创想家的课程体系，结合了大量儿童心理学跟儿童认知科学知识，独创“4C+P”教学法（联系、建构、反思、延续、展示），“4C”，是建立在儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上的，“P”，即展示，能够帮助学生回顾本次学习的内容，对所学到的知识归纳汇总，把知识转换为学生自己所有。
阿童木创想家高级编程教师顾准表示：“游戏化编程教育，使得我们的课程趣味化与挑战性并存，能帮助孩子在游戏化过程中快速成长。另外，我们也将机器人课程与编程课程相结合，学生能通过构建机器人模块，组装机器人，通过USB线等方式，把硬件（学生发挥创造力制作的各种模型，如无人机、智能小车等）和电脑连接起来，编写代码并上传，就能让机器人完成或简单或复杂的动作，在这个过程中，学生能学到的，不仅仅是编程思维，他们的设计能力、动手操作能力等等，都能得到强化。”
爱幻想的孩子们，从小就有一个机器人的梦，通过机器人编程，孩子不仅实现了这个梦想，还成为了机器人的创造者，这难道不让孩子们欢欣雀跃吗？
2、个性化定制教学，保障学生高效学习
我们都知道，要实现针对每个学生的定制化教学，绝不是轻松的事情。阿童木创想家作为个性化教育倡导者，必须要履行自己的承诺。阿童木创想家将通过学生的课堂表现、成果展示、家校沟通等方式，了解每个学生的学习进度、性格特征、学习习惯、认知水平、未来学习路径等，挖掘学生在某一方面的禀赋，针对性的激发他们的才能，每一个孩子的学习数据，都会被阿童木创想家的老师收集整理，并定期进行分析，据此定制个性化的教学方案。
随后，教师还会根据孩子每节课的上课表现和作品完成情况，第一时间向家长发送学习报告，让家长实时掌握孩子学情。每周，老师们都会针对同期学员的课程内容进行总结，并再次带孩子们回顾本周的重难点知识。
3、专业师资团队，提升学生学习体验
阿童木创想家极其注重师资水平，在创建之初，便组建了由海内外博士主导的核心研发团队，团队成员主修教育、人工智能、计算机科学、机械工程、心理学等专业，开发了一套拥有自主知识产权的机器人、编程和创客课程体系，每一位团队成员，都会深入教学一线，检验课程效果，并在教具研发、在线课程开发、线下课程更新上不断开拓，通过四点半课程与校内、线上课程与家庭、线下课程与学生，建立了三位一体的人工智能课程学习生态系统。
教研团队成立之后，所吸纳的一线教师，均来自于国内计算机、工程、教育类专业院校，为避免出现全国部分校区师资短缺的情况，阿童木创想家积极开展校企合作，已经与华中科技大学在内的多家院校达成合作，共建人才培训基地，为学生提供专业师资的同时，提升大学生的职业素养。
“我们的每位老师，都经过至少3层严格筛选，选拔通过率低于20%，确保每位老师都能保证教学质量。每位老师都是孩子成长路上的关键领路人，不能不小心。”阿童木创想家CEO刘波表示。这里有一个最基本的要求——让孩子喜欢，这就要求老师对少儿教育事业有极高的热忱。除此之外，过硬的专业素养也必不可少，教师，从保证教学质量的基础要求，到成为独具风格的讲授人，再到能够对课程体系研发有所建树的教研人员，教师将会一步步的，经受一系列严苛的授课培训与考核。
为了让更多的学生，接触到有趣的机器人和编程教学，阿童木创想家将加快全国校区建设力度，与喜爱孩子、热爱教育、相信未来的有识之士合作，共同加强人工智能基础教学，培养更多未来人工智能时代的掌舵者！
本文来源：网易教育频道综合
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