11月的狮城新加坡，东北季候风带来充沛的降雨，气温徘徊在摄氏23至28度左右，温暖湿润的环境让人们的心也不由柔软轻松起来。
（新加坡Regional Language Center- 大会会场）
在这个美好的季节里，新东方作为中国唯一受邀参会的教育机构与战略合作伙伴，前往参加2018年11月21至22日由剑桥英语考评部举办的教师发展大会，和剑桥大学出版社、新加坡考试和评估委员会（SEAB）、马来西亚教育部英语教学中心（ELTC）、英国文化协会等机构代表相聚一堂，共同探讨剑桥教师认证体系和亚洲教师职业发展的现状与未来。
一天密集的学术会议，让亚洲英语教学专家与学者在交流和碰撞中，感受到了教学和教师发展领域内跳动的脉搏。
新东方集团教学管理部总监汪珺结合自己10年的教师培训经历，让与会者了解到中国这个最大英语教育市场的现状与发展。
汪珺说：“在教师发展方面，从TKT考试及培训，到雅思教师培训，新东方一直是剑桥大学教师培训系列产品在中国落地和发展的最佳合作伙伴。”
她接着说：“我们需要好的、值得信赖的全球标准，但与此同时，我们也需要结合本国老师的特点、学生的需求，进行开拓性地探索，只有这样，才能找到最佳、最有效的教学方法，才能让学生真正受益、让老师有长足的职业发展。”
来自泰国、新加坡、马来西亚的业内同行纷纷表示，在海外就听说新东方作为中国乃至世界上最大的英语学习和培训机构，今天才了解到新东方有三万多名老师，能打造和构建如此完整的教师培训和发展体系，让他们深有感触，也有很大的启发和借鉴意义。
（参会人员合影）
作为以外语教育起家的国内教育行业领军企业，新东方一直在语言培训业务方面占据绝对的师资和教学优势，积极推动外语教师资格认证与国际接轨。
发展轨迹： 新东方教师培训体系大事记
· 作为新东方战略合作伙伴，剑桥大学出版与考试部门与新东方保持了长达14年之久的密切合作关系；
· 2016年11月，由新东方教师发展研究院运营，获得剑桥官方认可， 从CELTA Venue晋级为CELTA Center，意味着新东方将可以“一站式”为新东方系统内，更面向社会、甚至来自海外的教师提供国际认证的教师资格培训。
· 2018年6月2日，由剑桥大学英语考评部首个官方认证的教师发展中心正式启动。这是全球首个剑桥官方授权的教师发展中心，也是国内第一个由教育企业设立的国际化高端教师专业研究发展机构，标志着新东方教师发展研究院国际教师资格认证及培训业务迈向规模化扩展阶段。
（新东方集团教学管理部总监汪珺做大会主旨发言“Developing Teachers- A China Perspective”）
很显然，要给这样一支庞大的、遍布全国的教师队伍做培训，单一的教师发展模式很难满足，所以新东方采取的是中西结合教师培养模式：一方面自行开发教师培训材料和课程，探索和建立契合中国教学国情的培训方法和培训体系；另一方面与剑桥等国际伙伴合作，引进和推广国际先进的教师资质认证，为教师提供培训与发展的相关资源。
为了让老师们成长的路径更加清晰明确，新东方制定了七个级别的教师职级体系。从T0新教师到T6集团培训师，老师们可以通过新东方体系内的教师发展模块培训与剑桥资质认证体系实现一个层级到另一个层级的晋升。
（新东方可持续教师发展体系）
国际化标准要结合中国的国情、教育发展和教师团队现状做本土化调整，要通过探讨和实践去补充、调整乃至改造，新东方成功实现了剑桥教师资格认证体系在中国的落地和转化。
新东方最初选择剑桥教师资格认证体系经过了长期谨慎的讨论和实践，根据教育教学工作和新课改对于教师的要求，除了将教师资格证作为教师执教的必备证书，还将剑桥教师资格认证体系中的TKT作为英语教师的基础资格认证，CELT-P/S，CELTA作为教师发展资格；而更具挑战性和专业性更高的Delta证书则是对于集团培训师的要求。
为了帮助更多中国老师学习TKT，新东方为老师们提供了各类平台和全方位立体化产品支持，即将推出的中国教师发展丛书，由CEO周成刚带领学术团队历经三年打磨完成，是新东方教师发展科研的又一成果，受到剑桥大学英语考评部的高度认可。
教育部“国培计划”专家库评定组专家，北京外国语大学教授张连仲撰写序文说， 英语教育的发展和社会发展的需要之间还有差异。其中一个突出挑战是，虽然教师队伍整体上进步很大，但仍存在明显问题，表现为语言能力欠缺，教学理念陈旧，教学能力不足，不断学习意识较弱，视野不够开阔。
张连仲说：“新东方提供的国际水准的英语教师学习和评价资源值得我们认真学习和运用，期待这个项目对我国英语教师队伍水平提升产生良好影响。”
新东方的实践和探索，也给了剑桥英语考评部新的视角，该机构东南亚和太平洋地区主任Justin Teo表示，期待未来与新东方展开更多、更紧密的合作，以便为更多亚洲的老师和学生提供更好的服务。
（中国教师发展丛书-TKT备考系列）
术与道
无论是TKT、CELTA、DELTA还是教师发展轨道、都是新东方提供给教师职业发展的工具，掌握工具，只是为了更好地履行教师的职责，而新东方的目标，就是要培养行业内“最好老师”，而这，并非是标准化可以简单定义和衡量的。
俞敏洪曾强调，新东方的课堂一定是励志课堂、快乐课堂、精进课堂，剑桥资格证书可以给“精进“课堂奠定坚实基础，而要使得课堂有神来之笔，则还须探究好教师的”励志“与”快乐“之道，来自泰国、越南、新加坡的老师都对此表示极大兴趣。
来自越南教育机构Vinschool的黎香（Huong Le） 说：“的确，剑桥的标准很难完全适用亚洲市场，新东方的探索和实践，开创了一个结合本土教育的新模式，非常值得越南和其它东南亚国家学习与借鉴。”
黎香甚至建议，剑桥大学英语考评部研发一个针对亚洲学生和老师的衔接培训课程，以便更加精准地为亚洲市场服务。
新东方从培训起家转向以教育为本，从老师为中心转向以学生为中心，从基于教师个人魅力的大班激情课堂到基于精细教研产品的高效课堂，到融合教师与教育技术的双师课堂。但万变不离其宗，立业之本就在于优秀教师的质量，对于一个有三万多名老师的企业来说，把握了教师的培训、职业发展和质量，就掌握了教培行业的利器。
“但问耕耘，不问收获”，新东方愿为教育改革之先锋，始终坚持教师是教育发展的重中之重，打造持续培养最好教师的平台，通过建设教师发展的最优资源和机制，为新东方、为教育行业源源不断地输送最好的教师、最好的教学。
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马志秋_NQ2478
