“普通小学”不普通 让学生全面而有个性地自由发展

（原标题：　这所“普通小学”不普通，在校五年间每个学生要走遍10个代表性文化场馆）

嘉定区普通小学五年级学生陈肖喆是孔庙的少年义务讲解员。每周一次上岗为游客讲解服务，虽然有点忙碌，但令他增长了许多课本以外的知识。在历史书里“遨游”，在互联网中“游览”，小小讲解员也是一项不断探究的任务。

在江南古镇嘉定练祁河畔，这所名为“普通小学”的百年老校，作为中国百所名校之一，叫响了“普通小学”不普通的口碑。从这里毕业的孩子，人人会游泳、会乒乓、会种植、会书法、会乐器，全面而有个性地自由发展。

让实践活动有所获有所得

百年老校普通小学有着得天独厚的乡土文化资源。位于嘉定中心城区的这所小学，周边有嘉定孔庙、汇龙潭公园、竹刻馆等多个校外实践场馆。一座座古塔，引导学生在文化的长廊中，不断汲取知识。

仅仅走一走，看一看，很难将家乡文化场馆中呈现出来的丰富教育内涵深入到学生心灵中。学校充分利用地域优势，开发乡土资源，创设实践模式。学校确立了值日中队每周二为社会实践活动日，开展创新实践，让学生有时间走进社会实践基地。在校五年内，每位学生可以走遍嘉定10个具有代表性的文化场馆。

一批对家乡文化感兴趣的孩子，在家乡寻访实践的基础上，成立了一支“疁城少年义务讲解队”。每逢双休日、节假日，小讲解员活跃于嘉定法华塔、孔庙多处，向游人介绍家乡名胜古迹。孩子们用眼睛去发现嘉定古镇的历史，用心灵感悟时代的变迁，用智慧畅想美好的明天……质朴的文字记录下孩子们对家乡文化的认识，社会实践创新活动也成为每位五年级学生毕业小论文的重要素材。

学校还为学生社会实践打通了“时空通道”。社会实践不仅采用“1+1”课程辅导模式，让更多学科教师、家长也能参与，教师根据不同的实践内容进行有针对性辅导，让学生的实践活动不再走马观花，而行有所获，行有所得。

构建家长微型课程资源库

校级家委会委员桑娜家长不仅是位专业画师，还开了一家儿童画室。每年“六一”儿童节，她都会带来艺术互动活动和技能指导，现场教授大家扎染、废旧物品时装设计、圣诞画框制作。滚铁环、跳绷绷，以体验传统游戏，激发热爱家乡的情感……作为一名资深社工，学校年级家委会委员归婷积极发挥个人职业优势，多次组织了“嘉定小囡玩游戏”体验性微型课程，深受学生喜爱。两位妈妈的精品微型课，纷纷亮相区家庭教育指导展示活动。

学校里，有的家长是多肉绿植店店主，组织小伙伴们“动手迎春天”，亲手制作多肉盆景；有的家长开展“绘秋景品秋韵”活动，结伴走进汇龙潭公园；还有IT工程师爸爸组织学校“家庭学习苑”来到南翔智地创意园，体验嘉定首家室内儿童剧场……“我的课程我做主，我的课程我选择”，学校开设了面向全校学生的“家长微型课程超市”。“家长微型课程超市”先由家长自主申报，确立主题后，家长自主设计课程内容、编写教学大纲、撰写讲义。经过学校审批，获得批准的课程列入“家长微型课程”选课菜单。每位上课的家长还配备了一位老师负责课程指导和组织服务。除了走进校园、走上讲台，以“走班制”形态面向学生跨年级、跨班级授课，家长还可采用“走出去”的形式，提供课外活动探究基地，引导学生走出课堂，开展丰富多彩的探究实践。

“如果把孩子比作一棵树，系统的学校教育给这棵树枝繁叶茂的阳光和雨露，个性化的家庭教育则是孩子成长的土壤和根基。”校长张甦说，从“家长沙龙”“家庭学习苑”到“家长微型课程超市”，产生了一系列“滚雪球效应”。越来越多家庭转变观念，意识到家庭教育不只是父亲或母亲的责任，整个家庭只有成为一个互相信任、齐心协力的“共同体”，关系才能融洽，运行才能良好。

快乐多元课程全面培育素养

这所有着117年办学历史的“普通小学”，在创办之初，之所以取名为“普通小学”，就是要吸收普通人民子弟入学，让他们在平凡岗位上作出不平凡的成绩。一直以来，普通小学在嘉定百姓心目中举足轻重。普通小学非但不普通，还吸引了周边百姓留在家门口学校就读。

为了创立“快乐多元课程”，学校设立了梦舞台、乐乐生态工坊、小小视界电视台、魔力厨房等，孩子们在快乐游园中，通过表演、游戏、运动、绘画等跨学科的主题性统整活动，全面培育素养。在种植活动中，学生勇当绿色小农夫；在小小拍客、超市小当家等活动中，架构起丰富的在校学习生活，让素养培育融于课程活动中，从而表达自我，张扬个性，全面发展。

近年来，嘉定区教育局以普通小学为领衔学校，联合相关百年老校，组建了包括启良中学、疁城实验学校、城中路小学等在内的疁城教育集团，实现“优质传承”“优势互补”的公办学校优质教育发展共同体。校长张甦说，希望学校的课程、教学与活动，能给孩子们一个自由发展空间。等他们毕业长大后，还能记得曾经在普通小学学习的课程、参与的一项活动，受用难忘。