寒假伊始，天津市教委下发安排全市中小学寒假工作的通知中，一项新的要求引人注目：“严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，防止将学生家庭作业变成家长作业。”此要求一出，不少家长松了一口气，但也有很多人担心“家长作业”真的禁得了吗？我们又该如何看待长期以来存在的“家长作业”？记者近日走访了部分家长、教师及教育专家，了解“家长作业”背后的原因，探索解决路径。
“家长作业”由来已久
调查中了解到，近些年，部分学校和老师为了推进所谓的素质教育，布置的作业过于别出心裁，某些作业对动手能力的要求过高，学生没有能力独自完成，于是这些作业就成了名副其实的“家长作业”。
二年级学生家长李女士对此深有感触，她告诉记者，孩子学校这样的作业特别多，尤其是无休无止的手抄报，“只要一遇到重要节日就做手抄报，我实在画不出来，就用电脑打印浅色的，再用彩笔描颜色。孩子还会嫌我做得不好，说别的同学家长做的手抄报都特别漂亮，让我很是内疚。”
此外还有诸如跟爷爷奶奶一起学外语，父母拍视频等需要动用全家力量完成的作业；养一只蚕宝宝来观察生长、种一盆蒜苗观察其变化等养殖、种植作业……
为了完成这些五花八门的作业，家长们也是各显神通，有人买了打印机、缝纫机，有人自学了视频拍摄、剪辑，为的就是让孩子在交作业时得到表扬。
而老师看惯了家长参与制作的作业，眼光也越来越高，又在一定程度上推动了家庭作业越来越难以完成。
四年级学生家长刘女士说：“一次老师让孩子做面人，孩子根本就不会做，我也不会啊，捏了半天也捏不成，只能出去买了个面人交上去。”今年寒假学校没有留这类作业，刘女士倍感轻松。
为何家庭作业会变成“家长作业”？
对于“家长作业”形成的原因，21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，学校在布置时没有考虑到学生完成作业的难度，结果就是必须由家长代劳。另外，学校在评价作业时只看结果，不重视过程性评价。比如有的学生交上来的手工作品是自己做的，但做得不好，学校不会对这个学生给予好评；而那些由家长做的，甚至是家长买来的，却反而获得好评，这就导致了孩子依赖家长做而不是自己动手。如果家长让孩子自己做，学校也不在乎最终的结果，而是更看重学生在这个过程中是否有所收获，这才能体现手工作业的真正价值。另外，家长也应转变观念，动手类作业是为了培养学生素质，提高他们的能力，但很多家长认为这些作业是浪费时间，所以干脆替孩子完成。
在南开区某中学殷老师看来，假期中动员家长与孩子互动，参与教育是正确的，但具体布置什么作业才是问题的关键。“给家长留作业，这种作业没有任何意义。我更希望家长利用假期时间，带孩子参观各种博物馆，不仅能让孩子增长见识，还能融洽亲子关系。非要停留在纸面上或是非要做一个什么东西，显然本末倒置。”
记者调查今年各校寒假作业
今年天津市教委特别提出“严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业”，得到家长们点赞。记者在调查中发现，今年各学校布置的寒假作业与往年相比也有较大调整。
和平区万全小学布置给低年级学生的作业包括必做与选做两种，必做作业包括读一本书，积累一些优美词句，以及选择一项体育运动并坚持进行至少5次锻炼；选做作业包括书写一张春节食谱、绘制一份家庭火灾逃生路线计划等，都是学生有能力自己完成的。
南开区五马路小学在寒假作业中加入了劳动教育的成分，号召一、二年级学生参与洗衣服、倒垃圾、洗碗等家务劳动，三、四年级学生学习包饺子、剪窗花，五、六年级学生可以参与社区公益活动。
在熊丙奇看来，布置作业最重要的目的是培养学生良好的学习习惯，促进其健康成长。叫停“家长作业”，在某种程度上减轻了家长的负担，但也有可能会带来另外一个问题，就是教师、家长把全部精力投入到学生的学科学习上，而忽视了能力的培养和素质的拓展。
“如今学校教育和家庭教育都是围绕着学生的学习成绩转，家长变成校外辅导员，而在非学科教育方面就变成家长包办代替，这实际上都是我们教育功利化的结果。所以说在执行‘不给家长留作业’这项禁令的同时，我们还必须去调整教育的评价体系，来引导我们的学校和家长真正关注孩子的健康成长。”熊丙奇说。
本文来源：天津教育报
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