科学老师"越界"纠正错别字 学生抱怨语文老师力挺

2019-03-01 06:02:50 来源: 浙江在线-钱江晚报 举报
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科学老师越界纠正错别字 学生抱怨语文老师力挺

一个六年级男生拿着刚发下来的科学作业本,跑到办公室,气冲冲地质问老师:“这是科学作业,又不是语文作业,为什么写错别字要扣分?”

被学生“怼”的,是杭州保俶塔申花实验学校的科学老师郑维庆。他拿起学生的作业本一看,那是一道随堂作业,要求画出昆虫的身体构造,并写出名称。只见那名同学将“鳃状触角”写成了“鳃壮触角”,将“虹吸式口器”写成了“虹吸式口气”。

这两个错别字,都被郑老师改了过来,并给予了一定的扣分。

实际上,郑老师平时在批科学作业时,就经常“找茬”,纠正学生的错别字。“孩子们抱怨,说我又不是语文老师,这是多管闲事。”郑老师哈哈笑着说。

科学老师纠正错别字

被学生找上门

因为纠正错别字被学生找上门质疑的,郑老师还是第一回遇到。

这周一,郑老师给学生讲到“昆虫的局部结构”这一章节,课上他给学生展示了许多昆虫的器官,如蝴蝶的翅膀、苍蝇的足等。在离下课还有7分钟左右,他便开始让学生将上课学到的昆虫器官画下来。

“这些昆虫器官都是我带着学生一起画的,所有器官的名称我都一笔一划地写在了黑板上,让他们抄到作业本上,想不到的是,即使是抄也还是有很多学生出错。”郑老师说。

他一共带了5个班的学生,这次随堂作业共收上来200多本,其中把“状”写成“壮”的就有6本。

找到办公室“怼”老师的小男生,就是其中之一。作业发下去以后,这个男生看到自己和同桌画的昆虫器官一样,而且画得比同桌还要好,同桌的作业拿了“优+”的成绩,而他因为这两个错别字,只拿到个“优-”,心里很不服气,所以一拿到作业本,就跑去“质问”老师了。

“写错字也是错,错了就应该扣分加以改正。”郑老师看着男生的作业本,耐心地回答。可是这样的回答,并没有让男生服气,一直“磨”到上课铃响了,才无奈地离开办公室。

作为资深科学老师

他发现错别字越来越普遍

郑老师教科学已经19年,算得上是杭城最深资的一批科学老师。这些年来,学生在写科学作业时,错别字他见多了。最常见的,就是把“光合作用”写成“光和作用”,把“直径”写成“直经”,“负极”写成“副极”,把“鳍”的右半部分写成“者”等。

郑老师发现,最近几年,学生写错别字的情况较以往更为普遍了。

大多数人都会把学生写错别字的原因归于粗心,郑老师却不这么认为。“学生最容易出错的是同音字和形近字,而科学中许多专有名词的构成都需要学生去理解,如果对字本身的理解不足,很容易犯错。”郑老师说。

而且,日常生活中的广告语,对学生的影响也很大,“那个小男生将‘口器’写成‘口气’,就是受了口香糖广告的影响,因为经常听,经常看,遇到同音字想都不想就写上去了。”

“现在学生写错别字的情况越来越多,许多科学老师都提出过这样的问题,可能部分老师因为要批改的作业量太大,来不及也没精力一一改正,于是便得过且过地放过去了。”郑老师说,他因为当过一段时间语文老师,所以看到错别字就忍不住改过来。

科学老师“越界”改错字

语文老师给了个大大的赞

对于郑老师的做法,语文老师又是怎么看的呢?

杭州保俶塔申花实验学校的语文老师何倩玲,有着13年的教龄,她就十分赞同郑老师的做法。“其实字词的运用是一个大环境,科学作业中出现错别字,反映的是学生在语文学习时字词掌握得不够扎实。”何老师说。

在十多年的教学过程中,何老师也发现,近几年学生的错别字现象的确越来越严重。“学生出现同音字混淆,也和现在一些广告语和店铺取名有关,比如说学校门口有个画画培训班,取名为‘童画’,其实没有这个词。”何老师说。

何老师认为,想要学生减少错别字,就要让孩子真正理解每个字词的意思,“可以通过查字典以及更多阅读的方式来解决。”

“通常,阅读量大的学生写错别字的情况会比较少。因为在阅读中,他能够结合语境来理解每个字词的意思,当学生真正理解字词的意思后,错别字自然就少了。”何老师告诉钱报记者,除了同音字混淆的情况外,近几年有不少学生存在“读写障碍”。比如看字时出现左右看反,上下颠倒或是多一笔少一笔的情况,“如果孩子存在这样的问题,就需要进行专业的感统训练才能解决。”

“学生如果在作业考试中经常出现错别字,家长就要引起重视,找到孩子写错别字的原因。否则,这会影响到以后高考的成绩。”何老师说。

杭州采荷二小的语文老师傅利平说,通常语文考试中的作文,不同的错别字出现5个(的、地、得除外)以上,就要降等级评分。

一位大学教授也非常赞同郑老师的做法,“在高考中,如果答案中有错别字的话,就会直接被判为错误答案。”这位教授认为,如果一名学生从小没有养成良好的答题习惯,很容易在高考这样的重大考试中丢“冤枉分”。

杨卉 本文来源:浙江在线-钱江晚报 责任编辑:杨卉_NQ4978
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