18日，一场关于“学英语”的辩论登上了热搜第一，起因是一位网友发表了这样一条微博：
“对绝大多数中国人来说，英语都是一件废物技能。浪费了我们无数人力财力，牺牲了孩子们宝贵的童年。为英语呐喊的人，无非是那些行业从业者，和一部分思想上自我矮化的奴隶。说什么外文资料，维基百科，解决这个问题只要搞一支专业翻译团队就搞定了，哪用得着全民傻乎乎的学英语？我觉得这才叫减负。”
此话一出，立即引发争议。王思聪随后发了一条微博“回怼”：
王思聪认为，尽管出国可以用翻译软件，但这些软件并不能翻译出文化。
这名网友回应称，语言是文化的基础，语言西化思维就西化，追赶时期学习可以，取而代之的时候，就必须改变。
但可惜的是，这场原本还有探讨空间的争论最后演变成了一场“出没出过国”的人身攻击。
没出过国，学英语还重要吗？
这场争论背后，更多的网友开始反思：
我们从小学到大的英语，到底有没有用？
中国人学英语的历史由来已久。
2001年，教育部发布关于积极推进小学开设英语课程的指导意见，决定把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。
《小学英语课程教学基本要求（试行）》中这样写道：
当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。
同年，教育部印发《义务教育课程设置实验方案》，规定“小学开设英语课程的起始年级一般为三年级”，“初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。”
2017年教育部印发的《普通高中课程方案（2017年版）》规定，高中“外语包括英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙。学校自主选择第一外语语种。鼓励学校创造条件开设第二外语，努力满足学生差异化外语学习需要”。
因此，学英语也成为国人从小到大的必修科目，和语文、数学拥有同样的重量级分数。很多小朋友从幼儿园甚至早教就开始接受英语的培训。
但另一方面，因为英语课不易学，而且学了十几年，很多人依然不具备和外籍人士沟通的能力，工作之后也少有机会用到英语。所以，“英语无用论”的说法也很常见。
有网友反映，英语曾经是自己高考路上的“绊脚石”，除了高考，已经有30多年历史的大学英语四六级考试，也让大学生们无比头痛。
2017年，全国人大代表李光宇提出“建议高考取消英语科目”的建议，并提议把中小学生的英语必修课改为选修课，引发了全民热议：
他说：“如果按照每天8个小时的学习时间来计算，在一个孩子最美好的10年时光里，竟然将近五分之一(18.13%)的时间都花在了英语学习上，使学生感到负担沉重。”
对此，全国政协委员俞敏洪表示，学习英语已经不再纯粹由国家决定了，这是中国走向世界的必然需求。“我觉得取消英语考试这个建议有点仓促，甚至比较鲁莽。”
不仅仅是国内，这个难题在其他国家也出现过。2018年年初，韩国教育部决定自18年3月起，所有公立小学将停止为一、二年级学生开设课外英语辅导课，幼儿园也将全部禁止开设英语课，但遭到家长们的强烈反对。
3月19日上午，与王思聪争辩的这位网友再发微博：
我并没有反对学英语，我反对全民苦学英语。英语专业词汇太多，专业领域还是工具不离手，还得翻译，精通英语很难。
网友观点PK：你怎么看？
在这场争论中，有不少人表示可以理解这位网友的看法。
他们认为，尽管英语从小学到大，但工作以后，用到英语的机会并不多，多数人如果在不出国的状态下，英语水平都有所退化：
“举个例子，从小到大我各门功课成绩都很好，所以直到大学我都是班里的英语课代表，但是现在我的英文水平怕是顶多初中水平了，所以从这个角度来说，他觉得大部分人学英语没啥用是可以理解的。”
还有很多人表示，理解归理解，但这种想法本身并不正确。
“在英语作为语言类的基础学科，从过去来看，对我国改革开放起到了至关重要的基础作用。从就业角度来说，同一门学科毕业，其中一人如果英语精通，获得的进步和薪酬，都是显而可见的。”随着中国企业和公民不断“走出去”，掌握英语等一门或几门外语可以增加出国就业的机会。
而且，语言并非只是一门技术，也是一种思维方式的体现。通过语言可以在不同文化碰撞中产生多样化的思考、开阔视野。不管出不出国，学英语都是很有必要的。
还有人说，按他这种说法，我们长大了不做数学家、物理学家，是不是学数学也没用呢？该学的时候，必须得学！
本文来源：中国新闻网
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