4月2日是国际儿童图书日，有记者在多地幼儿园、书店采访了解到，许多幼儿园购买了儿童性教育绘本，一些书店还特意摆设了专柜，原本放在角落里“吃灰”的有关儿童性教育的图书，如今成了“畅销书”。
性教育童书“吃香”，无疑是可喜的一幕，这意味着“性”这一话题在教育领域逐渐脱敏，从一个禁忌话题变成日常话题。从人类演进史也能看到，对这一话题的态度，是科学、理性还是愚昧、回避，也是社会文明程度的重要标记物。
当然不可否认的是，性教育这一话题，经常能在舆论场掀起大范围讨论，这本身也展示了不同社会认知就这一话题的拉锯状态。比如北师大的一部性教育教材，因为家长抱怨“尺度太大”，最终被暂时收回，这曾激起广泛讨论。从舆论意见看，舆论并不惧怕“尺度过大”，也认识到以往对这一话题“讳莫如深”扭曲了常识，并产生了相应的社会后果，如儿童不知如何防范性侵害、知识缺乏以致生理损害等。事实上，每一次类似讨论的展开，都有助于社会达成共识：对“性”这一不可回避的话题，并非越捂着越“安全”，越不堂堂正正地讲常识，越有可能承担无知的代价。
从记者的调查中，也能看出家长的实用主义态度，“一些家长表示，从幼儿园开始，就需要教育孩子身体哪些部位别人是不能触碰、不能看的。如果有人要侵犯，要坚决制止，并及时告诉老师和家长”。这些认知，大致也来源于舆论场上爆出的相关案件。这也足以启示，如果自主性的教育不足，就只能由一些沉重事实来实现“教育”。
从性教育童书吃香能看出当前社会观念的演进程度，而科学和理性的性教育整体氛围，当然不止步于童书，而是需要机制化、具有一定时间跨度的教育模式。但是，也不能否认的是，不少学校和机构的教育方式，依然止步于矇昧的“前现代”状态，而非正常、科学地传递性知识。比如中学以规制着装打扮等消灭性别特征的方式“防早恋”，以“男女不能同桌吃饭”等限制交往的措施来保证“专心学习”；再比如社会上有打着“女德”“国学”旗号的培训班，灌输所谓“女孩穿得时尚就是教唆强奸”“三精成一毒”等。
价值观截然相反的景观交织出现，也说明在一个快速发展的社会，不同水准的认知必然会产生碰撞，这也意味着性教育启蒙，可能也会面临方方面面的阻力与干扰。因此，教育工作者与社会舆论，需要保持理性与科学的态度，砥定性教育的大方向，稳固住社会常识。
性教育童书受欢迎固然可喜，但也要看到性教育在整个教育体系的短板所在，在“性”这个每个人都必然面对、事关切身利益的话题面前，不光是孩子，可能需要社会层面的集体“补课”。
本文来源：光明网
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