龙门教育周赛赛：拓宽学生的成长路径

“求学越来越早，就业越来越难”，从教育开端的资源争夺战，到教育终端的人才输出乏力，人才培养的预期和结果出现部分错位，关于升学和就业的焦虑仍然笼罩着大多数家庭。但相应的，缓解焦虑的教育综合改革也在稳步推进：新高考改革循序渐进、大力发展职业教育、技术赋能促进教育公平等趋势逐渐清晰。作为以中高考升学培训为基因的龙门教育，在此背景下也顺利完成了核心价值的转变，构建“能力”与“素养”并重的双维度教育服务体系，致力于打造以 “高效学习能力提升”为核心，以“学科素养、人文素养、职业素养提升”为辅助的综合型教育服务机构。

日前，龙门教育品牌总监周赛赛出席第四届教育产业投资峰会，从当下教育热点、未来发展趋势入手，阐述了龙门教育的品牌理念。下文整理自现场访谈文字实录：

鱼跃龙门，前提是打开学习之门

“你们为什么而学习”？这个问题是龙门教育新生入学第一堂课必须回答的。然后我们通过对所有学生的答案做汇总和更新，进而判断我们的教育服务能否匹配学生和家长的预期。

从学生的现实回答看，指向“中高考”的答案基本在70%左右，所以龙门教育多年来坚持深耕三大业务，龙门补习传统五加教学模式、龙门尚学的定制式辅导、跃龙门育才科技的智能软件，共同指向中高考成绩提升的稳定性、针对性和效率。当然今天我们也听到层出不穷的新概念，AI、大数据、双师、直播、虚拟现实，有一部分是由技术的深化应用来驱动，也有一部分以投资的兴奋点来驱动。对龙门教育来说，我们从不去谈那些概念，也主动忽略那些让人眼花缭乱的术语，我们真正要把握的要点只有一个：有效的学习。

影响学习的三个核心因素是：内容、策略和状态。内容很好理解，策略代表学习方法和教学策略，比如学校教育用翻转课堂调动学习自主性，培训机构用AI、大数据提高学习的精准度等等；“状态”指的是高效学习中适当的精神状态，但很多教育培训忽视了“状态”，而它恰恰是三者中最重要的。

龙门教育的基因是“教、管、学”一体教学培训服务，我们创始人马良铭先生提出对中等生而言，“三分教，七分管”，其中的“七分管”就是通过科学的管理，在全封闭场景下，设置分层次滚动教学、兼顾生活和学习的专业班主任、心理咨询、成长路径规划、阳光体育和拓展训练，帮助学生直接或间接的触达最佳学习状态。鱼跃龙门之前，学习之“门”必须打开，否则无论你采用任何技术流派，真正的学习都无法发生。

关注“有价值的学习，有选择的成长”

现在普遍的一个说法是：世界在高速的发展变化，所以教育的任务是帮助学生掌握应对未来的关键能力。我们觉得这种说法很正确，但太过虚幻，第一，信息爆炸、数字化经济、技术高速更新毋庸置疑，但它带来的本质性影响是不是真的超过了前几次工业革命？第二，我们没法判断学生要面对的未来到底是什么样子？我们也很难说服自己，说某种能力是最为核心和关键的。

中小学生核心素养可能是正确答案，但它是学校教育、家庭教育、校外培训、孩子自身成长经历各方面共同作用下形成的。作为校外培训，龙门教育一直在思考，我们能在哪些方便起到关键作用？我们教学出发点，更关注的是学生和家长的教育投资回报率。

从学生的回答看，短期回报是中高考，长期回报是理想的就业和职业发展。往往那个长期回报才是终极需求。虽然短期内在龙门教育这段学习经历得不到印证，但我们如果想超越中高考这一单一的价值，就必须在学生长期发展问题上，做一定的投入和努力

如果现在问学生，你的理想职业是什么？他很难给出明确答案。我们只能说帮助学生做一个兴趣和职业倾向的测评，当然最终还是学生自己选择。我们有个“1、3、6”原则，让每个学生列出一个大的发展方向、列出想从事的三种不同职业、拆分这些职业所需要的6个关键能力素养，比如领导力、创造力、执行力和纪律、表达力、协作能力、逻辑思维等等。然后龙门教育在中高考培训这个阶段，穿插不同能力指向的兴趣小组活动，包括有助于科学、人文素养的素质教育活动，还有指向领导力、团队合作的社会大课堂活动，还有相对清晰的职业技能课程，比如艺术类、编导类，陆续还会设置更多职业课程，包括飞行员培训、大数据人才培训等等。

总的来说，我们的品牌理念更新为“有价值的学习，有选择的成长”，龙门教育的学习，既包括应对中高考的知识层面的学习，也包括职业和技能层面的学习。这种转变主要源于两个洞察，其一，我们目前教的内容，大部分在学生以后的生活中没有实际意义，投注在这些知识上的时间和精力不能得到很好地回报。其二，我们在教学中只强调知识传授的一对一和AI赋能精准化，忽略了有许多有价值的、符合学生发展方向和职业路径规划的，回报率较高的知识和技能。

从目前就业核心能力指标看，现在对丰富的知识、复杂的思维与合作能力的要求越来越高，远远超过了对上一时代的要求，随着技术的快速发展，这些趋势还会以我们无法感知的方式持续改变明天，所以我们必须关注职普融合的教育理念，除了学习能力外，尽早锻炼基础性的、共性职业能力。

让更少的人落后，不如让更多的人成功

过去一年，两大政策影响着整个行业，一是整顿，二是减负。整顿势在必行，龙门教育坚决拥护。行业进一步规范，市场份额进一步集中，个人觉得这对规范运营的企业是利好。至于减负，减掉学习负担，必须思考学生节省下的时间和精力用来增加什么内容，这也符合能量守恒定律。

当下无论是行业内部还是资本市场，都比较关注技术创新和新商业模式，今天是教育产业投资峰会，从资本流动性看，现在早期教育、职业教育，少儿编程、AI技术等等成了大热点。在K12减负后的学习内容创新方面，相对比较静默。唯一给出的答案是素质教育，传统各类兴趣班挥起了素质教育大旗。

无论是学业成绩还是素质表现，包括五大联赛和特长证书，评价机制总是过早地就把暂时处于领先与和没有充分发挥潜力的人区别开来，打上标签。龙门教育坚信每个人都有不同的才能，我们的很多学生，有一些在学业上暂时落后的学生，其实在某个领域非常优秀。之前龙门教育主要做的是让更少的人落后，这是中高考的维度，从素质教育和职业教育这个角度，龙门教育今后要帮助尽可能多的人成功。

具体做法还是回归职普融合，当下学生求学成功两个重要指标是“升学和就业”，多数时候二者是割裂的，龙门教育会持续探索两个系统连接的可能，基于早期的职业规划，有侧重性的提供相应的能力训练和对应的升学辅导服务，包括传统学术型人才培养；以及职业技能型人才定向培养，以未来就业为导向。

龙门教育的愿景，是让每一个学生都有探索其内心喜好的自由，让学生成为他自己想成为的人，不让他的潜能埋没，不让学业短板成为上升路径的阻碍，拓宽成长路径，让学生理解和懂得选择的重要性。虽然道路长远，但改变和升级也正在发生。