“云泥之别”倒逼职业院校转向“精而特”

近日，有关媒体在对湖南、江苏、广东等制造业大省职业教育发展情况调研的基础上，报道了这些地区职业院校“冰火两重天”的现状：“火爆”的学校，毕业生供不应求；“冷清”的学校，招生困难，学校生存难以为继。媒体呼吁，面对职业院校的“云泥之别”，亟待整合资源，改善供给。

职业院校今天的“云泥之别”，源于长期以来职业院校发展思路的正误之异、发展模式的优劣之分以及办学境界的高下之别。近年来，国家对职业教育愈加重视，尤其是党的十八大以来，发展现代职业教育被摆在突出位置，国家接连做出了一系列重大战略部署，出台了一系列重要文件。

然而，在发展过程中，职业院校逐渐出现分化：一部分学校紧紧抓住发展机遇，瞄准市场需求，服务地方经济发展，激发办学潜能，释放办学活力，逐步形成了学校育人品格和专业品牌，毕业生深受企业欢迎。一部分学校被动跟进，满足于做好“规定动作”，忽视了做好“自选动作”。这类学校看上去很美，却经不起仔细打量。还有一部分学校不求进取，办学理念落后，各项发展滞后，满足于只要能招来学生即高枕无忧。

职业院校出现“云泥之别”，可以说是不同办学理念之下的一种必然。而让毕业生受欢迎，职业院校要深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，分别把“提高中等职业教育发展水平”“推进高等职业教育高质量发展”作为办学的努力方向。处在“云”位置的职业院校不能满足已有成绩，要树立更高目标，提高标准标杆，开阔办学视野，瞄准世界先进水平，敢于突破，勇于创新。处在“泥”位置的职业院校既不能自怨自艾，更不能自甘落后，而应奋起直追，坚持立德树人，回归教育本质。学校要把学生的成才、成人、成长、成功有机统一起来，办好思政课，强化德育工作，着力培养发展型、复合型、创新型的技术技能人才。这既是职业院校理应承担的使命，也是用人单位对职业院校人才培养的诉求。

职业院校也要坚持改革创新，回应时代呼唤。今年的政府工作报告明确提出：“要以现代职业教育的大改革大发展，加快培养国家发展急需的各类技术技能人才，让更多青年凭借一技之长实现人生价值，让三百六十行人才荟萃、繁星璀璨。”这是国家的期盼、时代的呼唤。因此，职业院校要进一步深化教育教学改革，优化专业结构，改革教学方法，创新专业人才培养模式，真正把“服务发展，促进就业”落到实处。

大力发展职业教育是国家的战略之举，但具体到职业学校和专业，单纯依靠政策的扶持是没有出路的。只有真正服务于地方经济发展，服务于学生发展，职业院校才能有旺盛的生命力。因此，职业院校要把“当地离不开，业内都认可，国际可交流”作为努力方向。而实现这样的愿景，职业院校必须有自己的办学品位和专业特色。与其把学校办成平庸的“大而全”，不如把学校办成优秀的“精而特”。职业院校如果能做到“学校有特色，教师有特点，学生有特长”，就不愁招生时无人问津、学生毕业无处可去。