打破职校“低人一等”形象须多方发力

（原标题：打破职校“低人一等”形象须多方发力）

全国人大常委会委员、中国教育学会副会长、长江教育研究院院长周洪宇近日接受《法制日报》记者采访时指出，相关数据表明，我国职业教育体系已经初步建立，但也要清醒地看到，职业教育仍是教育领域的薄弱环节，总体发展水平与经济社会发展需求还不适应，与人民群众的期盼还有差距。“必须尽快修改职业教育法，如此才能使职业教育的发展有法保障、有法可依，从根本上解决职业教育发展所面临的新情况和新问题。”周洪宇说。（8月13日《法制日报》）

职校形象“低人一等”由来已久，因为在我国现行教育体系中，职校是为大中学校兜底的学校。作为一名多年从事职教工作的教师，笔者以为要彻底打破职校“低人一等”形象须多方发力。

首先，从国家层面来说要做好顶层设计。正如全国人大常委会委员、中国教育学会副会长、长江教育研究院院长周洪宇所指出的那样，我国的职业教育仍是教育领域的薄弱环节，总体发展水平与经济社会发展需求还不适应，与人民群众的期盼还有差距。“必须尽快修改职业教育法，如此才能使职业教育的发展有法保障、有法可依，从根本上解决职业教育发展所面临的新情况和新问题。”修法不可能让职校一夜之间从门可罗雀变成门庭若市，但修法可以给职校发展提供制度保障，将职校放在与普通教育同等重要的地位，建立经费投入保障制度和教育附加费用于中等职业教育立项、审计、责任追究制度，让普教与职校比翼齐飞。

其次，从职校层面来说要推行教学改革。职校社会地位“低人一等”，很大程度上是因为职校自身存在的问题，职教生就业易受歧视，源于职业教育质量乏善可陈。教师业务素质不高、敬业精神缺失、课堂气氛沉闷，学生不思进取、打架斗殴、学业不良，教师上班混工资，学生上学混文凭，如此这般，职校怎么能让人高看一眼？笔者以为，要改变这一现象，职校教师和学生应该直面现实，教师潜心教学，打造积极课堂，学生刻苦攻读，力争德技双馨，教师有了成就感，学生也有了获得感。职校还要紧盯市场，根据国家产业结构调整的需要开设对口专业，淘汰落后专业，实行“订单式”培养模式，提高毕业生就业率。

再次，从家长层面来说要改变固有偏见。不少家长觉得孩子没被普通大学、普通高中录取，去读职校，将来充其量就是一个蓝领工人，孩子没出息，家长也没有面子。殊不知一些专业对口的职校学生成了职场香饽饽，如湖北江汉艺术职业学院的潜江龙虾学院首届35名学生就业率达100%，其中大部分都走上了“烧虾”岗位，部分学生的月工资达上万元；南京金陵中专购买原装德系宝马车给学生“练手”，市场上有新款车学校也会同步有。该校毕业生尚未毕业就被用人单位预订一空，月收入多的两万元，刚毕业的也有四五千的月薪。相比那些眼高手低的普通高校毕业生，有一技之长的职校学生更能受到用人单位的欢迎。这样的职校生不是“低人一等”而是“高人一筹”。