孩子刚上小学成了"多动娃"?家长千万别火上浇油

2019-08-30 18:05:51 来源: 网易教育 举报
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(网易教育专稿,转载请注明出处)

又到开学季,又一批六七岁的萌娃背着小书包走进学校,成为小学一年级新生。对于这些孩子来说,从幼儿园里以玩为主的相对宽松的环境,转变成要规规矩矩上课的相对严格的环境,很多孩子无法顺利完成角色转换,对小学生活很不适应。

在开学前夕,网易教育特别邀请了北京大学临床心理学博士、北京大学学生心理健康教育与咨询中心主任刘海骅老师,与大家聊一聊如何帮助小学一年级新生迅速适应新生活。

北京大学学生心理健康教育与咨询中心主任刘海骅(左)、网易教育频道主编马志秋(右)谈小学一年级新生适应问题
北京大学学生心理健康教育与咨询中心主任刘海骅(左)、网易教育频道主编马志秋(右)谈小学一年级新生适应问题

■网友困惑:孩子刚上小学 课堂上老是坐不住

以下是一位网友的咨询:

我家孩子刚上一年级,这开学才一周多,老师就经常跟我们反映:孩子上课怎么也坐不住,屁股上像长了钉子,还总跟别人说话、做小动作。老师经常批评孩子,也督促我们好好管管孩子。

我们回家了也苦口婆心的跟孩子讲道理,鼓励他说他能做到,如果他上课保持安静我们就奖励他玩具,孩子也听进去了,他知道自己不对,答应我们遵守课堂纪律,但是一到上课的时候,他就又怎么也管不住自己了。

我家孩子是不是有多动症啊?到底怎么做才能让孩子坐得住啊?

■刘海骅解答:别随意给孩子贴标签  找到孩子“多动”背后的真正原因

家长切勿随便给孩子贴标签

小学和幼儿园的差别在于:幼儿园更多安排的是游戏活动,互动体验式的活动比较多,而从小学开始,要求孩子们必须端正坐在教室的椅子上,认真听老师讲课,这里面的规则和规矩比幼儿园更多,更限制孩子的天性,于是很多孩子坐不住了,家长可能就会说“这个孩子是不是有多动症?他怎么坐不住?”其实不是的。

这是一个适应过程,孩子过去在幼儿园散漫惯了,在教室里可以站、可以坐、可以走,可以互相打闹,但到了小学之后,老师一下子严厉起来,孩子就特别不适应。

在这种情况下,家长要注意接纳孩子,要理解孩子需要一个适应过程,千万不要过早的给孩子贴一个标签,说“我们家孩子有问题,可能有多动症,有行为问题和心理问题需要矫正”。

很多所谓的“多动症”孩子,其实都是家长贴的标签,贴了标签之后,家长每天都在不停地强化它,孩子可能真的就像多动症孩子一样生活,所以家长不要轻易给孩子贴标签,要给孩子更多心理上的关爱和支持,多欣赏和鼓励孩子。

找到孩子“多动”背后的真正原因

孩子做一些小动作、跟别人说话,我们不能简单地说这个孩子就是爱捣乱、爱扰乱课堂纪律,我们要看到背后的原因。

埃里克森的心理发展理论讲到,3-6岁是一个完成主动性的建设过程,6岁正好上一年级,如果主动性培养好了,下一阶段的目标就是要培养勤奋精神,而勤奋有助于让孩子变得自信。人们总是会在自己擅长的事情上投入时间和精力,如果孩子不擅长,家长不给孩子任何支持和办法,只知道批评孩子,孩子当然就更不想学,从表象上看就是孩子很不努力。所以,家长要多支持孩子,多表扬孩子,多帮孩子去寻找方法,帮孩子渡过学业难关,最终,孩子可能就能顺利完成勤奋这个心理阶段。

其实,很多“多动”孩子都比较聪明,老师讲的课,孩子可能很快就领悟了,也就是老师讲课的难度不能和孩子的基础匹配。很多孩子在幼儿园的时候,已经学了小学一年级的内容。那么,当孩子上了小学,再去听同样的课程,这些课程可能比孩子原来学的还简单,孩子就坐不住,就要分散注意力做点别的事。

还有的孩子可能确实是听不懂、跟不上。这和前一种情况是两个极端,孩子觉得自己跟不上,听也白听,可能就去玩了。

所以,家长首先要诊断孩子是什么原因。如果是前面一种情况,家长就不用那么焦虑,虽然孩子扰乱课堂纪律,但是课堂知识其实都已经会了。家长可以跟孩子说“虽然你会了,但是老师教的时候,你仔细去听,可能还能学到别的东西,而且你再多学一点,没准还可以跟同学们讲一讲”,这样让孩子有一种优越感,而且让孩子知道,同样的东西再多学一遍,还能有新的收获。针对第二类学不懂的孩子,家长必须要补课,或者把孩子送到补课机构,或者自己教,一定要帮孩子把基础知识补上来,等补上来之后,孩子可能就能跟得上老师的上课进度了。家长要对孩子有信心,孩子对自己有信心了,就愿意勤奋去学。

还有一种可能,就是孩子比较外向,比较机灵,比较聪明。这些孩子外向活泼、比较好动,这种特质可能在课堂上会让老师觉得不守规矩,但是走出课堂之后,这种特质在其他领域非常有优势。关于这样的孩子,家长不用特别焦虑,这可能反而是一种比较好的特质。

当家长不是特别焦虑的时候,孩子也就没有那么焦虑,当家长给孩子信心的时候,这些所谓的问题就会逐渐消失。 所以,家长要找到问题背后的根源,从根源上做一些文章,孩子的行为自然慢慢也会有一些转变。

因此,我建议这位妈妈更深入的去了解自己的孩子,到底是学的太快了,还是学的太慢了,或是因为孩子性格很外向,家长可能需要给他更好的一个引导。

尽早弄清孩子的类型 课外给予补充式教育

小学的孩子要找到适合自己的学习方法,有些孩子是视觉型的,有些孩子是听觉型的,而有些孩子可能是体觉型的,也就是孩子很难理解抽象的东西,需要自己去体验,要看到实物才行。

我们要看孩子的类型,那些听觉型、视觉型的孩子在课堂上是有优势的,而体觉型的孩子在课堂上其实缺乏优势,他们觉得“我学起来很费劲,可能也学不会”,就开始抓耳挠腮,去动动别人、去捣乱、偷偷说话。

所以,家长首先要知道孩子的类型,可以通过幼儿园和小学阶段的观察了解孩子的特点。

针对不同的孩子,家长要给予一些补充式的教育,因为课堂教育是没办法变化的,但是回到家或者课外,家长可以给孩子一些补充教育,让孩子建立信心,孩子就会慢慢喜欢上学习,也能不断去投入时间和精力。

所以,家长不要太焦虑了,也不要像无头苍蝇一样,要多花一些心思、时间和精力,保证孩子在小学阶段能对自己拥有信心,当孩子有信心、有成就感之后,勤奋的习惯也就逐渐养成了。

如何培养勤奋的孩子?

很多家长有这样的焦虑:为什么孩子学习不勤奋,打游戏那么勤奋?

孩子之所以不勤奋,首要原因是孩子没有自信心,没能感觉到“我能做好这件事”,没有成就感。

很多孩子不学习去打游戏,背后的原因都是孩子觉得自己学不好,而一去打游戏他就很有成就感,感觉很开心,自然就很勤奋,夜以继日地玩游戏。如果把学习也变得有娱乐性,给孩子带来成就感,让孩子有自信,孩子一定也会慢慢培养出勤奋精神,这是从动力方面来讲的。

从行为上来讲,家长确实要帮孩子养成一些学习习惯,比如:放学回家,不是先玩儿,而是先去做作业,高效率的完成作业之后,孩子就可以得到奖励。这种学习习惯一旦养成之后,孩子会慢慢学进去,在学业上花的功夫会越来越多,自然也就越来越爱学习,就像打游戏一样,让孩子有成就感,感到快乐。家长可以设计一些激励手段,包括外在激励、内在激励,帮孩子寻找到学业里面的乐趣。

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刘淑芬 本文来源:网易教育 责任编辑:刘淑芬_NQ4973
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