陪娃写作业气到崩溃?家长赶紧试试这几招 比怒吼有效多了

2019-09-02 13:37:36 来源: 网易教育 举报
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(网易教育专稿,转载请注明出处)

新的学期开始了,这意味着家长们又要开始每天晚上陪娃写作业了!最近,在网上各种陪写作业的段子层出不穷,有被孩子蠢哭的,有被孩子气疯的,还有真的进ICU的。写作业难,到底难在哪里呢?陪写作业这件事,到底有没有办法平和解决?

网易教育特别邀请了知名儿童心理专家阿达丽,与大家聊一聊家长陪孩子写作业的正确“姿势”。

儿童心理专家阿达丽(左)、网易教育频道主编马志秋(右)谈陪写作业难题
儿童心理专家阿达丽(左)、网易教育频道主编马志秋(右)谈陪写作业难题

■ 为何陪写作业矛盾日益凸显?

在不同的年龄段,孩子主要从事的活动是不一样的。幼儿园阶段,孩子从事的是游戏活动,在游戏的过程中不存在作业压力,所以家长的压力不大。到了小学之后,学习成了孩子的一个专门要做的事情。而学习对孩子而言,是孩子第一次从事的一个长期活动,不像平时生活当中刷不刷牙洗不洗澡这些事,家长盯一下就结束了。学习是一个很长期的、有一定目的性甚至带着强制性的、要有人去监督整个过程的一个事,所以,孩子的学习性质变得不一样了,自然就引起家长的高度关注,而作业是好好学习的一个途径,写作业的环境又是在家里,所以家长会聚焦在孩子的作业上。

我们小的时候也要做作业,只不过那会儿渠道没这么多,家长的升学压力不大,所以家长对孩子作业的关注度就没现在这么高。现在,作业问题、学习问题是所有家庭矛盾的主要来源之一,这个的确跟学习特点有一定的关系。

很多家长朋友都希望我们能给一些具体的招,比如:他们会问“我的孩子这样,我怎么去应对?”“我的孩子那样,我怎么去应对?”其实每个孩子都是不一样的,可能这个方法我告诉您了,对您的孩子管用,但是对别人家孩子不管用。所以,家长一定要先对自己孩子的性格特质和气质类型有非常清晰的了解。

■ 陪写作业,到底该如何“陪”?

家长一定要先搞清楚“陪”是什么意思。

第一,家长要知道,孩子做作业,家长肯定是要陪的。家长对孩子的影响是在漫长的陪伴过程中体现的,作业也是家长陪伴的一项任务,肯定要陪,这是必须的。

第二,家长要搞清楚,到底是“陪”还是“盯”。“盯”就是家长用眼睛盯着,这会让孩子感觉不舒服,因为任何人都不想有一双眼睛在后面盯着自己。我曾在网易亲子上看到过一篇文章,《不做“直升机父母”》,就是家长突然推门而入空降,其实就是带着想抓孩子错的心理,想想那种感觉就很不舒服。所以,爸爸妈妈,咱们不要“盯”。

“盯”,是家长带着批判心态,带着找茬心理,去盯孩子,不要这样,孩子会非常不舒服。

“陪”,就是孩子做作业是挺枯燥的事情,家长得陪一下,让孩子感觉自己并不孤单。

“陪”分两种,一个是空间距离的陪,一个是心理距离的陪。

小学阶段的孩子一定要两个都陪,空间距离也要陪,心理距离也要陪,人要在心也要在。对于小学阶段的孩子,我不赞成爸爸妈妈在旁边刷剧或者玩游戏,这样的陪不行,因为孩子会心生疑问,——凭什么爸爸妈妈可以玩手机,我要在这写作业?

对于初中生、高中生来说,根本就需要陪了,家长要陪,孩子还觉得不舒服。家长可以在离孩子比较远的地方,比如孩子在卧室,家长就呆在卧室里,给孩子一定的空间,在心理学上也有一定的距离意义,距离一近,孩子就会有压力。有的妈妈可能会说“我跟孩子很亲密”,这就要看您对孩子平时的态度了,如果您是一个严厉的妈妈,那么你就在后面一米远,孩子都觉得脊梁发冷。所以您就把该说的跟孩子商量好,您就出去,告诉他“妈妈在外面沙发上看一会书,你需要妈妈帮助就叫我,叫爸爸也可以”。

此外,家长要做一些跟孩子能一起做的事,比如大人也要学习,因为孩子在小学阶段的学习习惯的养成,跟家庭氛围有密切关系。如果家里面有刷剧的、玩游戏的,孩子根本没法定下心来去做自己的事情。在孩子的小学阶段,整个家庭一定要是学习型的家庭。到了初中,家长就可以再随意一点。到了高中,家长就可以“原形毕露”了,爱干什么干什么。

所以,家长一定要搞清楚,“陪”不是控制。为什么很多家长因为作业问题被气得进ICU了?其实家长就是想在作业上控制孩子,让孩子达到自己想要的水平或者速度,不要想着这是一场和孩子的权力斗争,一定要放平心态,知道“这是孩子的事情,我只是在旁边起辅助作用,孩子有困难找我,我时不时的去激励他、提醒他一下”,因为小学阶段的孩子,的确确是需要监督的,肯定要监督,没有哪个孩子生下来是为了学习的使命而来的。

儿童心理专家阿达丽作客网易
儿童心理专家阿达丽作客网易

■ 陪娃写作业四大难题 专家一一破解

1、网友困惑:孩子写作业时不是玩就是发呆 从没在规定时间内完成

以下是一位网友的咨询:

我家儿子读三年级了,从上小学开始就有一个令我头痛的问题:他写作业的时候不是发呆,就是手里拿着小东西玩,哪怕我们家长把书桌全部清理干净,他也会撕草稿纸玩,我们在旁边提醒一下,他就继续做,要是我们多说几遍,他就发脾气。如果不说他,给他规定时间,他从来没能在规定时间完成,好几次都搞到晚上十一二点才写完。问他原因,他说管不住自己,唉,每次看他写作业,都气的我们想打他!他什么时候才能像别人家孩子一样乖乖写作业啊?

阿达丽解答:接纳孩子 帮孩子将作业细化成一个个小目标

在我眼里,上面这个孩子肯定是一个内心世界很丰富的孩子,他喜欢沉浸在自己的世界当中,他能看一片云彩看十分钟,他的内心戏很丰富,所以,他玩东西的时候,肯定是有内心活动的,就算家长把书桌收拾得再干净,他还可能会发呆好久。

对这样的孩子,家长做了一个了解之后,就要因人而异、人为的稍微替他规划一下,比如:孩子放学了,妈妈可以问“今天的作业是什么?”“今天的作业妈妈觉得总的作业量不大,咱们估计用一个小时就能做完,做完之后,儿子你想干什么都行”。

对于这些沉浸在自己世界里的孩子,家长一定要注意,不要光是盯他的那些跟作业无关的行为,这样的孩子需要一个个非常清晰的目标,家长要帮他把今天的整体作业量化成一个个的小目标。比如:老师要求5分钟做40道口算题,家长在了解孩子的基础上,就要帮孩子把这些题分解了,孩子5分钟可能完成不了,没关系,家长让孩子5分钟做20道题,让孩子知道当下的5分钟他要做什么。家长可别以为,孩子从进屋的那一瞬间就会去做作业。

这个习惯也不是孩子一下子就能养成的,我们都知道一个好习惯的形成最少需要21天,所以妈妈要耐心引导孩子养成习惯,不要发火,要让孩子知道“我愣神可以,因为我就是有这样特点的孩子”,“妈妈说了,我喜欢这个,我想象力特别好,所以我要适当的进行控制,我现在当下的任务,就是在5分钟内把这个做了”,等孩子做了之后,家长要给予及时的、正面的反馈,不要拿他跟别人家孩子比,而且别人家的方法也不一定适合您的孩子。

所以,对这种孩子,家长要做的就是接纳,知道自己的孩子有这样的特点,把他的目标给他,把他的学习任务量化、细化,然后家长一个阶段一个阶段的去看,去回应,去反馈。

细化作业的时候,不一定要按时间来划分,可以根据作业种类,比如语文、数学,语文有几个作业,比如有写字类的、阅读类的或者有背诵类的,家长可以根据内容来划分,比如:可以跟孩子商量,“儿子,这首古诗,你觉得多长时间能背会?”孩子也许会说不知道,家长可以说“要不咱们试一下”,可以用孩子熟悉的东西来做比较,比如“你肯定用不了40分钟,你觉得多长时间合适?”孩子说了以后,如果他没有背会,家长也不要急着去打压,“咱们不是说好了吗?五分钟、十分钟了,你怎么还没背会?”很多妈妈就是这样,要发火了。家长可以告诉自己,现在是孩子的习惯养成阶段,可以说“儿子,你20分钟背了两句,非常好,妈妈觉得你今天没有分心,没有想别的事情。妈妈觉得你挺棒的,你完全能控制自己”,然后再问他,“你觉得剩下的两句要几分钟背会”。

家长一定要相信,每个孩子都有一颗成为好孩子的心。孩子一看,妈妈鼓励他了,夸他了,他也许就会说“妈妈,我5分钟就能背会”,这样家长就找到了跟孩子的契合点。

所以,家长还是要用点心,不能干着急发脾气,凭空拿自家孩子跟别人家孩子比,那样的话,孩子还没把您跟别人家的妈妈比呢!

2、网友困惑:孩子写作业拖拖拉拉 一小时才写半页

我女儿马上要上二年级,上小学以后最大的问题就是做作业非常慢,老师说正常30分钟就能完成的作业,她2个小时都不一定能写完,写一笔笔画就要要花一分钟,写完一个汉字要花五分钟,做一道很简单的数学加减题要半小时,通常是一小时才写了不到半页作业。我每天在旁边看着,她也没玩,就是慢的不行,每天很少的作业都要写到很晚,作业质量也不高,字写的歪歪扭扭,正确率也不高。

阿达丽解答:弄清孩子的气质类型 带孩子从事快节奏的运动

我建议这位家长先搞清楚孩子的气质类型,先看看孩子是做作业这件事慢,还是做所有的事情都慢。如果做所有的事情都慢,那就是气质的问题,可能是土象气质和水象气质的孩子。 这样的话,大人就不能希望孩子做作业快快的,孩子做别的事都是慢的,唯独做作业的时候写的飞快,那是不可能的。

如果孩子仅仅在做作业时慢,家长就要反思自己是不是曾经对孩子要求过高,比如孩子刚入学的时候,家长要求孩子写字要一笔一画认认真真地写,每个字都要写好,那会儿当然不着急了,所以孩子就形成了这样的习惯,快不了了,孩子认为应该是这样子的。

还有的孩子小时候可能写字很认真,得到了特别在意的关键人物的表扬,夸她“写字真认真”,孩子就记住了,因为孩子会对这种表扬比较上心,就觉得“我写字慢一点没关系,我只要认真,大人就是很满意的”。

所以,孩子写作业慢,可能有种种原因,至于具体是什么原因,家长自己心里最清楚。

我给这位妈妈的建议是:第一,如果你的孩子本身就是干什么都慢的气质类型,偏偏妈妈是个急性子,那么,妈妈就只能接纳孩子,孩子就是这样慢吞吞的人,妈妈就要多想想孩子的优点,比如:他虽然慢,但是他不会犯冒失的错误。第二,家长可以带孩子去从事一些快节奏的、激烈一点的活动或游戏,让孩子体会到快带来的乐趣,让孩子觉得“这个事儿我快快的弄还挺激动的,还挺舒服的”,打破孩子心里那种慢的感受,让孩子体验到原来快也挺好的。

不过,家长要注意,不要直接从学习上对孩子提出“快”的要求,这样一点用都没有,因为孩子已经形成了这样的节律。可以让孩子去进行一些“快”的体育运动,比如让孩子跟爸爸去打一场球赛,孩子出了一头的汗,感觉好爽!

3、网友困惑:孩子作业总是错一大堆 玩游戏倒是挺厉害

儿子上初二,数学不好,每次做作业我都在旁边辅导,结果呢,讲过的他都记不住,每次做完我一检查,都是错一大堆。不仅如此,他现在还发展到了敷衍了事,有时候不会做就瞎写,每次都赶紧写完跑去玩电子游戏,气的我揍了他好几顿,结果他更逆反了。请专家帮帮忙,有啥办法可以让他好好写作业吗?

阿达丽解答:千万不要打青春期的孩子 先做好亲子沟通

一说到孩子玩游戏,很多家长的第一反应都是担心或惋惜,觉得游戏就是不好的东西,它阻碍了孩子的学习,万一孩子沉迷游戏了怎么办。

家长首先要认清现状:在当今世界,年轻人不玩游戏,其实不是什么好事。年轻人不会玩游戏,怎么跟同龄人交流?班里其他孩子都在玩游戏,您家孩子想要有归属感,也必须会玩,这样才能融入小团体,才能有归属感和组织感,这对孩子的自我成长是相当有用的。

其实,父母不妨想一想,“我的孩子打游戏段位这么高,是怎么达到的?他怎么就能打的这么好?”而且家长可以去看看孩子有多少粉丝。家长一定要相信孩子,第一脑子不笨,游戏玩得好的孩子,脑子绝对不笨,而不是说数学做不好就是笨孩子,而且孩子反应力肯定很快,创新思维肯定也没有问题。

我建议家长,不要把游戏放在学习的对立面,而是要问孩子“儿子,你游戏打的这么好,你肯定很棒的,有没有能用到学习上的经验?”或者问“你为什么对数学不感兴趣呢?”孩子可能会说“喜欢数学,就是太难了,大题做不出来”。那么家长就要跟孩子深入探讨,“你上课认真听讲了吗?如果没有认真听讲,那是什么让你分了心,你是不是在想游戏呀?”如果孩子想着游戏,那就是对学习和游戏的主次关系不清楚,家长要进行引导。如果孩子上课认真听讲了还是做不出来,家长可以说“没关系,爸爸妈妈帮你,我们一起想办法把这个难题解决”。

另外,初二的孩子是绝对不能打的,打只会让亲子关系更加恶劣。因为初二的孩子已经进入了青春期,而且在这个阶段他非常在乎自我的感觉,“我是谁,我是一个有什么特点的人”,家长这时候打孩子,相当于在践踏孩子的人格,只会激化亲子之间的矛盾。而且,初二的男孩一般都已经一米七八了,打不打得过还不一定呢,所以千万不能打。

此外,孩子匆匆忙忙想去打游戏,还有一个原因就是孩子认为这些作业不是他的事情。反正有家长监督,那就让家长弄。在孩子的内心里,“做作业是我的事情”这种意识不够强烈,所以我感觉孩子出现这个问题,绝对不是这几天发生的事儿。

家长可以反思一下,到底是哪个环节出了问题。如果你的孩子是小学阶段没有养好习惯,那么,从现在开始,家长就要从习惯入手;如果是从小家长给孩子的正向引导不够,比如没有让孩子觉得“学习很重要”、“学习是我个人的事情,因为学习跟我将来要实现的目标相关”,孩子意识不到这个,肯定心思就会被游戏带走。

此外,可以看出,这位家长平时跟孩子的沟通肯定是不到位的,孩子肯定不跟家长说心里话。

家长一定要建立好和孩子的沟通,特别是对于青春期的孩子。要想有好的沟通,前提就是尊重。家长拿什么来表达尊重?那就是孩子喜欢的东西,家长不要一味打压,而是得跟孩子一起来玩这个东西,孩子一看家长没有暴跳如雷,反而这么感兴趣,这么尊重自己,就会觉得“爸爸妈妈是懂我的”。接下来,家长再问孩子“为什么数学作业做不好?到底是哪里出了问题?”孩子才有可能跟家长敞开心扉来聊这个问题。

最近热映的《小欢喜》,里面的季杨杨喜欢赛车,爸爸妈妈是怎么接近他的,就是对赛车感兴趣。

所以,如果孩子对游戏感兴趣,家长也不妨试着去了解这个游戏,——它是一个什么样的游戏;需要做哪些事情;孩子在这个游戏如此沉迷,沉迷的是哪一个点;孩子这样做是为了什么……

这样的话,亲子之间就有了共同话题,先调整好亲子关系,再来说作业的事情,所以这位网友千万别打,一定要去了解孩子。

否则,家长一提起游戏就发火,孩子当然不可能说真心话,由此导致家长和孩子无法沟通,孩子觉得“爸爸妈妈就盯着作业”,这样的话其实是顾此失彼,或者说抓了芝麻丢了西瓜。

4、网友困惑:孩子老是不记住老师布置的作业 每次都要问家长

唉,我家这个娃,说出来都让人无语,十次有八次,我在他旁边坐下陪他写作业时,他却说不知道老师布置了什么作业。还好老师每次都会把作业发在家长群里,要不然我们还得天天去打听。他已经10岁了,怎么就对学习这么不上心呢?简直是气死我们了!

阿达丽解答:多跟学校沟通 培养孩子的责任心

首先我感觉这个孩子根本没有体会到学习的快乐,也不知道学习的成就感在哪里。他知道自己永远是有依靠的,他知道爸爸妈妈永远都会把作业给打听清楚,就算家长生气,最终也会告诉他作业是什么,所以到了明天,孩子依然不记作业,因为没必要。而且,孩子会想,“万一我把作业打听清楚了,爸爸妈妈是不是又会挑我别的错儿?”

在写作业这个事情上,家长一定要分清彼此的责任,搞清楚写作业到底谁的事情。

我跟小学老师、中学老师有很多接触,在学校尤其是小学,孩子都必须要有一个记事本,老师每天会让孩子们拿出记事本,尤其是小一点的年龄段,比如小学1-4年级,让孩子们拿出记事本,把今天的作业都要记下来,甚至记事本老师都要检查的。这个孩子连记事本都没有,针对这种情况,家长还是有必要再跟学校了解一下,因为一般情况下老师不可能直接把作业发到家长群里,让家长去告诉孩子,如果真是这样,我觉得老师的这种理念是错误的,我认为老师肯定安排了,是这个孩子偷懒了,孩子在那个时间段可能有别的事儿。

家长一定要对学校的情况有个简单的、准确的了解。有一阵子,我的孩子在上小学五年级的时候,老记不住语文作业,每天都要在微信里问别人,我就挺纳闷的,我就问她语文作业天天不记是什么情况,她说“我没记上”,我问“你怎么会记不上?是忘了还是怎么啦?”她说“妈妈,恰恰在中午的那堂课,我要出去巡逻,检查各班的走道,偏偏语文课就是那个时间点”,老师可能口头上一说让孩子们一记,结果她不在就没记上,我问那你为什么回来不问,她说“回来就接着上课了,妈妈你不知道我们有多忙”,我就说“行,那你以后尽量当时就记上,想不起来就回来再问”。

而且,家长一定要知道,做作业是孩子的事情,在这一点上您就要发挥家园共育、家校共育的精神,家长有了问题可以找学校,一起商量。如果孩子有问题,一定要跟老师沟通,看看孩子在学校的状态是什么样的,是不是每天都是那种游离状态,是什么都不知道,还是就是做作业这件事情不知道。

如果孩子只是在做作业这件事情上不知道,家长还是可以找老师商量,老师一般情况下是愿意配合的。家长可以跟老师说:“我们家孩子现在老不记作业,我打算不替他去做这件事了,我想培养他为自己的事情负责,如果明天他没有做作业,您就按常规方法,该批评就批评,该怎么样就怎么样。”家长跟老师说好,然后如果孩子又不知道作业是什么,那么家长就让孩子自己想办法,不必帮孩子找作业题。当然,如果孩子自己主动说:“妈妈,我看一下微信群,我要看一下作业。”家长也别不给,不必这样较劲,因为我们要培养的就是孩子要有责任心意识,让孩子知道得自己通过各种渠道拿到作业题,要让孩子自己上心。

另外,假如孩子第二天挨了老师的批评,回到家后,家长千万不要幸灾乐祸,不要说“你活该,我都说了这是你自己的事情”,家长一幸灾乐祸,孩子内心的那种羞耻感和惭愧就被幸灾乐祸抵消了,他就觉得“没什么了,反正我也惭愧了,你也该骂骂了,就这么着吧”。家长这个时候应该跟孩子共情,可以说“妈妈也没有办法,你想想,咱们怎么办明天能不挨批评?”

家长在咨询里说“孩子对自己的学习不上心”,而作业是上心的第一步,所以家长一定要分清责任,豁出去了,不要想着“孩子根本学不会”,或者“老师批评孩子我受不了”,不要有这类顾虑,一定要培养出孩子的责任心才行。

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刘淑芬 本文来源:网易教育 责任编辑:刘淑芬_NQ4973
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