来源：中国教育报
作者：范军（蒲公英评论特约评论员）
近日，一条帖子在杭城的家长群里疯传。发帖人称，自己是文澜实验小学的家长。原本和谐的班级，自从二年级某W姓同学转入之后，全部被打破。W姓同学是个被家长保护过度的孩子，在学校跟老师、同学稍有争执，其家长都会直接冲进学校，冲进课堂，多次以极端方式威胁、谩骂相关孩子、家长，甚至老师。目前该学生所在班级部分家长正在以罢课形式表示反抗，罢课已经持续三天。（9月12日钱江晚报）
从报道来看，部分孩子家长之所以做出“罢课”的过激举动，是因为W同学家长在处理同伴之间小矛盾时过于敏感和霸道。
同伴矛盾引发家长冲进校园和课堂，进而引发群体性“罢课”，这样的事态走势让人错愕。部分家长最后选择“罢课”，是严重的群体性情绪爆发。家长冲进校园和课堂，威胁、谩骂师生，是典型的校闹，而部分家长煽动“罢课”，何尝又不是一种校闹？
文澜实验小学部分家长群体性情绪爆发事件，有力诠释了“同伴矛盾也是一种校园安全隐患”。小矛盾、小纠纷处理不当，甚至抱着“以恶小而为之”的态度，必然导致事态发酵，直到难以收拾。在学校积极公正处理同伴矛盾时，防止家长过度干预也是应该坚持的原则和教育智慧。过早地将矛盾知会家长，可能存在激化矛盾、小事化大的风险。
此类事件暴露的不仅是学校处理矛盾纠纷的不作为，更有处理校闹的懒政思维。在事件曝光后，该校才对个别家长的校闹行为“表示谴责并会依法依规处理”。面对家长冲击校园和课堂，面对其威胁、谩骂师生，学校的态度和行动在哪里？对校闹不管不问，这难道不是引发群体性情绪爆发的根本原因？
校闹有大有小，但再小的校闹也纵容不得。今年7月26日，教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部和司法部五部门联合出台了《关于完善安全事故处理机制 维护学校教育教学秩序的意见》，明确提出严厉打击校闹行为。教育部政策法规司司长邓传淮表示，校闹行为侵害学校、教师合法权益，挑战法律底线，影响社会稳定，影响了良好教育生态的形成，不利于学生法治观念和规则意识的养成，影响立德树人根本任务落实。
文澜实验小学因同伴矛盾引发校闹，进而引发群体性情绪爆发的公共教育事件，是涉及日常教育管理和处理校闹事件的反面教材，值得全体教育管理者深刻反思。
本文来源：网易教育综合
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