变资源为教育优势?对"博士家长团" 不宜盲目乐观

2019-10-28 09:19:40 来源: 网易教育综合 举报
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来源:中国教育报刊社

作者:梁好(蒲公英评论特约评论员)

接近100位博士家长,210多位硕士家长,800位本科家长,这样的高学历家长阵容堪称豪华!昨天,南京市中山小学举行“百位博士家长助学团”成立大会,近百位博士爸爸、博士妈妈齐聚一堂,变资源为教育优势,影响、引领全校近1000个家庭的学习。(10月20日扬子晚报)

孩子的教育是立体而综合的,不仅仅是学校的责任,家长也有职责。学校认为“博士家长团”能整合家长的力量,充分发挥家长的资源优势,挖掘其教育的潜力,形成教育合力,从而更好地营造育人环境,帮助孩子健康成长。然而,“博士家长团”是否如学校想象的那样神奇,具有超凡的教育功效呢?

我认为不宜过于乐观。博士的专业素养、文化修养以及其学习能力都出类拔萃,在某一专业领域具有绝对高度、深度与优势,甚至是行业内专家。但是他们对教育并不一定十分精通,其家庭教育未必就是理性的、科学的、高效的、合理的。纯粹以学历来评定家长的教育能力,显然是选错了标尺。

教育孩子需要一定的科学文化知识,但更需要情商。家长平等地对待孩子,充分地尊重孩子,真诚地关爱孩子,理性地要求孩子,才能让孩子拥有自由的成长空间,才能让其快乐成长。但现实中,一些博士家长因其自身学历高,而对孩子提出几近苛刻的要求,导致孩子极度自卑,压力巨大。这种情况下,“博士”的身份反而成为家长教育孩子的“绊脚石”。盲目的教育自信,不切实际的教育目标,错误的教育方式,难以培养出优秀的孩子。

家长就是家长,不应当掺杂诸如“官员”“博士”之类的其他身份。如若学校过分看重家长的光环与身份,那极有可能破坏教育的公平。公开组建“博士家长助学团”,势必引发连锁反应,不仅会在一定程度上干扰教师对待学生的心态,也会让学生产生攀比之风,从而对父母非高学历的学生造成心理伤害。学校应客观公正地对待每一位家长,不带有色眼镜,不贴标签。这不仅是对全体家长的尊重,也是对孩子的正确引导,让孩子以平和地心态对待家长和家庭,更有利于其成长。

诚然,家长的潜力不可小觑,家长资源也应充分利用起来。学校应该看到家长的多样性,例如,可让具有艺体专长的家长担当兴趣小组辅导教师;可为热心的家长提供校园公益岗位,让学生家长担任护学岗,保护学生的安全;还可以通过各行各业的家长,联系劳动实践基地,给予学生不同的职业体验,等等。这样可以发挥每一位家长的优势,挖掘家长的潜能,形成家校互动的良好教育氛围。

教育是平等的、纯洁的、丰富多彩的。学校在发掘家长资源的过程中,不能只看重其身份,划分三六九等,更应以主动自愿、适合适度为原则,这样才能更好地保证教育公平。

杨卉 本文来源:网易教育综合 责任编辑:杨卉_NQ4978
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