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完善"长江学者"退出机制 使其回归"育人"本位

2019-12-15 06:08:36 来源: 网易教育综合 举报
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完善长江学者退出机制 使其回归育人本位

来源:中国教育报刊社

作者:杨红星(蒲公英评论特约评论员)

针对政协提案中关于取消“长江学者奖励计划”的建议,教育部近日回复称,今后要完善“长江学者”退出机制,明确退出情形和退出程序,淡化“帽子”的概念。

在学术圈,有人把“长江学者”看作仅次于院士的头衔,可见其在学界的分量。从某种程度上讲,“长江学者”乃“国之重器”,属于“国宝级”的人物。近年来,尽管有“长江学者”出现了学术不端行为,但这不是取消“长江学者”的理由。个别学者出现学术不端行为和其是否为“长江学者”并无必然联系。

在笔者看来,“长江学者奖励计划”遭遇的现实困境是,它在一定程度上对“唯帽子论”的世俗化选择产生了一定的推波助澜作用,导致人才评价体系出现了不应有的表面化倾向:一些地方不看德才看“帽子”,只要帽子大、帽子高,就许以优厚待遇,而不管其是否适合学校的发展。这种做法在一定程度上又加剧了市场经济对学术生态圈的腐蚀,在部分地区、单位,“长江学者”异化为功利化的学术资源甚至“政绩工程”。

如今,教育部希望通过完善退出机制的方式,淡化“帽子”概念,进一步优化“长江学者奖励计划”的实际运行效果,这种积极的探索值得肯定。但是,在通过“倒逼机制”让当选者产生积极的压迫感和约束力的同时,还要进一步加大对“长江学者奖励计划”前期和中期的监管监控。

一是严把入口关。把师德师风作为基本考察内容,纳入评选体系,细化指标,对参评者政治品行严格把关。个别教师出现学术不端等问题,或与其自身品行不端有关,但这一点评选时可能被有意无意地忽略了;或与把关不严有关,重实绩不重师德。因此,要严把入口关,在看其学术能力和水平的同时,更加注重对其以往表现的细致了解,“以史鉴今”,把那些真正德才兼备的学者遴选出来。

二是健全完善日常监控体系。要注意避免一日成为“长江学者”终身都是“长江学者”的一劳永逸思想,完善“长江学者”退出机制将有助于解决这一问题。同时,还要逐渐形成和落实对“长江学者”的监控监督体系,处理好学术自由和政治纪律的关系,既生动活泼,又严肃紧张,确保“长江学者”既是学术上的带头人,又是思想政治上的带头人。

三是引导“长江学者”做好传帮带。要进一步优化完善“长江学者奖励计划”的体制机制,把“长江学者”的时钟拨回到育人“指针”上。因为“长江学者奖励计划”是由教育部牵头实施的,从本质上讲属于人才培养计划。它不同于国家863计划等科研计划,应当更加突显其育人本位。习近平总书记曾指出“独行快,众行远”,教育领域也是如此。通过长江学者的带动,让更多学者和学生共同进步、共同提高,这所学校的发展才能行稳致远。

杨卉 本文来源:网易教育综合 责任编辑:杨卉_NQ4978
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