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据日本《朝日新闻》报道，2018年7月，在日本栃木县内的市立小学，一名6年级男生以文章形式诉说欺凌的受害情况，但担任班主任的男性教师却没有采取对策，且将带有署名的文章原样贴在教室中。2019年3月，该市教育委员会认定这一对应方式不适当，对男性教师及当时的校长以口头形式予以严正提醒。
据报道，据儿童的家人及学校方面表示，担任班主任的教师让全班阅读关于欺凌的报刊报道，并写下感想。日常受到来自高年级学生及同年级学生欺凌的该儿童，在与家人商谈后，写下了：“从3年级开始，持续着受欺凌”“被弄得全身泥，说是玩摔跤实际也被施以暴行”“因欺凌持续至现在，所以希望采取对应”等，并交给教师。
但是，班主任却没有与之商谈，且用红笔写下：“正因知晓那份痛与辛苦，人才会变得温柔”“要在某处切断负面连锁”等感想，和其他儿童的文章一同贴在了教室中。据悉，贴了1周左右，受到冲击的儿童，对于家人都没能马上说明此事。
此事发生后，欺凌也在持续。进入第3学期后，因该儿童变得倾向于休假，故其家人于2019年2月到访了学校。校长于此时，首次知晓了欺凌的受害情况及文章被贴出之事。
据悉，班主任对该市教委表示：“没能考虑到(儿童的心情)”。市教委于2019年度(2019年4月至2020年3月)将该教师排除在班主任行列之外。
儿童父母表示：“即使商谈，也没有采取像样的对应。居然将求助的文章贴出，是人该做的事吗”。市教委方面则表示：“这是作为教师绝对不能做的事情，没有辩解的余地。将指导所有的学校真挚地对于欺凌予以对应”。
本文来源：中国新闻网
责任编辑：
郑娟_NQ0738
