来源：公众号“首都教育”
为防控新冠肺炎，北京教育系统延期开学，鼓励各区、各学校根据实际情况，为学生提供网上学习资源及线上辅导。很多学校积极响应“停课不停学”政策，开展线上教学准备工作。但是近日来，有网友对“停课不停学”提出了自己的担心：
西城女孩Ellen：开学前的网课能叫停一下么？孩子一天五六个小时盯着电脑看，连看好多天，视力怎么办？
小雕同学：上网课效率真的很低，每个学生在家里，肯定想着玩，再加上家长们不时来盯着，很不自在，根本学不进脑子去。
刘小静：短短一周时间让我们准备两周的线上课程，太折腾老师了。
“停课不停学”到底应该如何去理解？教育部门通过哪些手段才能真正实现“停课不停学”？一起听听下面这16位北京市特级校长怎么说↓↓
陈姗
北京市海淀区五一小学
办人民满意的教育，办老百姓家门口的好学校，作为一名校长，在这个特殊的时期尤为感到肩头责任的沉重。我们现在最需要做的，是冷静地想一想，在这样的特殊时期里，我们到底该让孩子们学什么，怎么学。
一、"帮忙不添乱"
帮助我们的家长在这段时间里过好亲子生活，帮助我们的孩子在严峻的挑战中树立正确的人生观、世界观，让他们在心目中树立起医务人员白衣天使的崇高形象，让她们在家庭生活中真正学会感恩自己的父母家长，感恩那些不计个人得失为社会无私奉献的劳动人民。
二、"丰富不平淡"
对于活泼好动的小学生而言，宅家不出的日子无疑是"难耐"的。因此，学校的任务是化“疫情危机”为“教育契机”，可以依据学生年龄特点、学科特点分类分层进行，包括阅读、实践、探究、锻炼、表演等等。
比如语文教师推荐阅读书目，制定学生居家读书计划；体育教师给孩子安排适合的亲子运动项目；家政课教师加强劳动教育，指导学生做手工，做家务；科学教师结合疫情安排小主题探究……
这些形式灵活、充满趣味的学习活动，几乎没有在校学习新知的压力，对于促进学生良好习惯的养成，形成积极健康的生活情感都发挥着巨大的助推作用。
疫情，停课不停学，不仅是让我们重新考虑教学方式的变革，更要让我们在更高的视野思考教育内容、教育思维的变革，这才是对我们的孩子，对我们的教育，对我们民族真正的关心。
刘建友
北京师范大学良乡附属中学
对教育忠心耿耿、对学生满腔热忱，是我们教育人的责任和必然担当。同时，我们也必须保持必要的教育理性和现实可行性。
其实，在这个过程中，我们最需要研究的问题是，如何更好地发挥教师的引领功能和指导作用，使学生在此特殊的时期能够在自主、自觉、自控、自理等方面有所进步和成长。
如果我们的孩子在这个特殊的时期，在自主学习方面有了哪怕是一点点的进步，都是最有价值、最值得骄傲的事！因为，德智体美劳无论哪个方面的发现，都需要激发出学生的自主性才能实现。
刘立清
北京市怀柔区第二中学
教育是平凡，平静，教育是有规律的，要遵循，不盲目，不忙动。学校不需要蹭热度。
祖雪媛
北京市朝阳区白家庄小学
倾听社会不同的声音，能让我们更清醒，从而也更坚定。只有冷静才能清醒；只有倾听学生、家长的心声和问题，才能做出最科学的决策！
在这场没有硝烟的战役中，最最重要的是什么？最最迫切需要解决的是什么？每个教育人都要做出正确的判断和行动。
魏国民
北京市密云区第三小学
疫情当前，教育者保持理性自觉是十分必要的。同时，也需要我们保持教育的初心，放开教育的视野！
市教委提出“停课不停学”的要求，目标是明确的，路径是清晰的。那就是不学新课知识，注重人的全面发展。
真的着眼于此，就会正确理解“停课不停学”的内涵要求，不惑于时间、场地、技术、资源等因素带来的困惑，创造性的用好“世界”这本教材，使我们的学生获得全面的、生动的锻炼和发展。
于会祥
北京市育英学校
■ 学校要给学生及家长制定延期开学后居家学习建议指导意见；
■ 立足本校学生实际制定学习方案；
■ 充分考虑学生是在家不是在校的现状；
■ 为保证居家学习的效果，按照原班级安排课程表（作息时间表）。
■ 保证学生在家的作息规律；
■ 各种网络资源经筛选后推荐给学生，不做硬性要求。
王欢
史家小学
第一，“停课不停学”是学生成长刚需。学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，不可一日无学。特别是在社会大事件面前，学生不能失教，学校不能失声。
第二，教育部已全面部署并形成适选学习资源。国家版、地方版、校园版层层贴近，网络、电视、广播快步抵达，可供千家万户参择。
第三，成长方式有变，育人初心不改；学习渠道创新，教育品质恒守。学校切实尊重学生身心规律、作息安排，“自选动作”不作强求，“规定动作”不逾寒假，在家校共通、共识、共育中，一切工作都以促进学生健康成长为最终指向。
我们相信，在全民防控的特殊时期，通过各方笃实作为，无人执异，众人受益！
刘可钦
中关村第三小学
生活即教育，教育即生活。每一个重大真实的事件，对于正在经历中的学生而言，都是培养其人生观、世界观、价值观的关键时期。抓住这些关键，通过教师团队的设计和引导，通过项目学习的方式，用研究的眼光看待正在发生的历史，学会思考，学会形成自己的观点，都是一堂堂很好地生活大课。
这期间，学校需要做的就是：
1选好一个具有开放性和探索性的主题；
2设计好研究的问题链，鼓励学生独立学习，形成观点，在组织交流中，升华认知；
3以任务完成进度去规划的“大时间”，尽量减少被40分钟一个学时分割的小时段；
4组织有效的资源，专业的信息和专业人员。
随着疫情的发展，很多学校也都开始着手“上新课”的准备。同样需要考虑以下几个因素：
1、学生仍处于居家学习状态。
2、一些材料打印、购买不方便。
3、要关注学生个别辅导。
4、家长的引导，亲子在共同学习中建立良好的亲子关系、家庭关系，在和同伴分享学习心得的中体验班级友好的氛围等。
李明新
北京小学
要把握“不停学”的尺度：
一
在延迟开学阶段，要以身心健康为核心加强学生思想引导、心理疏导和生活指导工作。我倡导对学生进行珍爱生命、学会生存、热爱生活的教育，尽可能在有限的空间中安排充实的生活，而不是急于在网课教学中掌握多少学科新知识，更不能总想借机弯道超车。
二
要多一些学生个性化学习指导，让学生既完成学校必要的共性要求，又能结合自己实际安排这段时间的学习生活。
三
必须加强教育部门的统一指挥。各地应该明确在宣布正式开学之前，绝对不允许授新课。为了让广大家长放心，不因焦虑而盲目报网课加重负担，要让省级教育部门对本学期的课程安排、教学要求做适当调整，包括内容、进度、考试评价等要求，尤其是义务教育阶段不能变相抢跑。
四
必须坚持公办教育主责教学工作与公益性服务原则，防止商业运作方式的嵌入干扰防疫期间的教育教学，防止变相加重学生负担和将来家长的经济负担。
杜福栋
通州区永乐店中学
抗疫一线的英雄事迹就是很好的教材，我们要以此引导孩子树立爱党爱国爱人民的情怀，建立正确的世界观和人生观。
我们要指导孩子科学认识疫情，科学防护，确保健康，还要培养孩子良好的生活习惯、规律的作息，指导孩子提升自学能力和自学方法。
同时，要加强对师生和家长心理引导，让孩子在力所能及的家务中学会和家长沟通，引导孩子思考，读书，欣赏电影音乐，居家锻炼，得到身心的全面发展。
刘畅
中关村第一小学
第一，首要考虑师生健康。正确科学认识和应对疫情，培养学生敬畏生命、敬畏自然、公民素养和家国情怀。
第二，家校合力育人。引导家长合理安排学生居家生活，做力所能及的家务劳动。养成良好的卫生习惯、饮食习惯和运动习惯。
第三，学习成长不延期。中关村一小充分发挥教师的专业智慧和专业指导能力，根据年段、学科特点通过“自主学习单”等形式落实学习任务，培养学生自主学习能力和自我管理能力。达到“趣温故、宽视野、研究+、身体长的目的。
尹超
北京大学附属小学
在这个特殊敏感的时期，我们一定要多站在孩子、家长、老师不同的角度去考虑安排我们的停课不停学。无论是内容还是教学形式都要简单、明了、直接，还是要以引领学生饶有兴趣地阅读经典、积累为主。切勿繁杂、花样太多，搞得孩子、家长、教师不知所措！
钟亚利
垂杨柳中心小学
关于“停课不停学”工作，我们给自己定了一个工作底线：“杜绝学校工作无序引起老师意见拨打12345、防止教师爱心不够简单敷衍引发家长意见拨打12345。”
话虽直白，但在疫情防控、教师培训、学生教育、家校沟通等工作中，所有学校、所有干部教师都达到这一底线，我们的“停课不停学”将是一场怎样的漂亮仗。
郑瑞芳
中国人民大学附属小学
小学生的自制性、自我约束力还都不成熟，为了防止线上学习使孩子们成为了“手机控”“电脑控”， 我们小学“停课不停学”方案的核心目标首先是要从学习内容和学习方式上要让学生感兴趣，愿意去学，主动去学。
为了找到孩子们感兴趣的学习内容及方式，我们准备通过请学生做一次“小小项目策划主席”来对“停课不停学”学习方案的设计，从学习内容与方式层面的，了解孩子们最想学习什么内容怎么学的意见。让孩子自己策划学习方案，包括学习、劳动、锻炼的内容，执行起来更有积极性。
孩子除了学习文化知识，心理疏导很重要。我们学校的孩子和校长的关系很密切，孩子称呼校长称呼为“笑长妈妈”，所以，我们拟定2月17日开通一个“笑长妈妈彩虹专线”，可以打电话也可以发微信，让有需求的孩子可以第一时间听到笑长妈妈的声音。
齐振军
北京师范大学朝阳附属小学
“停课不停学”背景下，课程和管理在时空上是分离的。学校可以提供的是一种“空中课程”和 “隔空管理”。
一、学校的课程资源提供要精准
现在的课程资源很多，甚至有些课程资源是新课的内容，学校不能泛泛的提供，要认真挑选，把适合这个阶段的学习内容推荐给孩子。
二、学生的学习方式要灵活
学生在家学习，教师“隔空管理”、家长的直接管理都很有限，如果还让学生用在校的学习方式，学生很难适应，也势必造成孩子与家长的矛盾。因此，要多采用适合孩子在学习的主题式、探究式等学习方法。
三、孩子的作息时间要体现“半假期”的状态
“停课不停学”期间既不是正常在校上课，也不是正常放假，应该说是一个“半假期”状态。在这样一个状态下，应该有区别于在校正常上课和在家放假的的作息时间安排。这样才符合实际，减少教师“隔空管理”、家长直接管理的阻碍。
朱秋庭
北京市顺义区西辛小学
提出“停课不停学”，我们需要引导孩子适当安排好自己的作息时间、制定出合理的学习计划，并帮助他们执行这个计划，如果指导得力，这段时间恰恰是形成孩子自主管理能力和自学能力的大好时机。学校和老师要积极想办法通过不同的方式影响孩子们学会学习、自主成长、健康成长。
本文来源：网易教育综合
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