李迪霏（Sophia），朝阳凯文学校9年级学生，2019-2020学年英鹤奖学金获得者。自2017年加入朝阳凯文，在就读的两年中，李迪霏显示出了杰出的学习能力。2018-19学年，她获得的CEPT成绩为B1（37），数学149，在该学年的第二学期，她共有8门课获得A以上的成绩。
如同简历只能成为人们向劳动市场展示自己的快捷工具，上文的介绍也只能告诉大家，李迪霏是一个优秀的孩子。但成长的过程并非数字的累加，教育并非知识的堆叠——想要真正了解一个孩子，也不可以只停留在“优秀”的判断上——而我们对李迪霏的采访，便也从“优劣判断”的问题开始了。
公立校转国际校——逃离简单的判断
李迪霏的国际学校之路有些不同：来到这里最初并非父母的意志，“一家人从上到下，原本都想着小学-初中-高中-大学上下来就好”，但到了六年级，她发现这不是自己想要的。
“从每天做不完的卷子中，可以预见准备高考的未来生活——这不是一个灵活积累和运用知识的过程，而多了更多机械重复的意味”。如果继续走下去，“固然会锻炼人在诸多限制下竞争的心态和能力，但在能选择的情况下，我还是想离更多更本质的知识更近一点。 ”
“我的小学是在公立校读的，在那时，成绩好就代表聪明，就代表努力；但到了凯文才慢慢发现，学习不是一次期中一次期末成绩多高，也不是评上班干部或者选上三好学生——以这些为标准对我们进行“优-劣”的评估，往往会让层次丰富的成长看起来变得片面。
“在朝阳凯文，对大家的评估是建立在各自个体的进步上，建立在思维的创造力、学习态度的积极、言语和行为的一致上，在这里，学习更像是终身的东西，这也是我收获最大的地方。”
“去看了很多的国际学校，在择校过程中，也有了很多新的认识”，在回忆两年前的选择时，从她眼里还能看出当时的兴奋和隐约的担忧，“第一次感受到竞争的激烈：原来光是朝阳区，就有这么多同龄的孩子已经这样优秀。很震撼，也很有压力。”
靠着真诚的学习热情和扎实的学习基础，李迪霏还是成功拿到了多所国际学校的Offer。对她来说，国际学校的教育模式是生命中新的可能性，而朝阳凯文，无疑在这些可能性中让她看到了最大最好的未来。
“那时候参加了朝阳的凯文开放日，校园还没完全建好，但设施和资源却已经非常吸引人了。家人也很支持我，愿意相信朝阳凯文、愿意让我去尝试这个新的可能，这两年下来，看着学校从建设、到老师、到课程，慢慢地优化和进步，有种一同互相见证了成长的感觉。”
学习，更多是个心态战
从开始，学习对我来说就不是什么太刻意的事情。小时候，家人很注意培养我的阅读习惯，有段时间，我们住在通州，到了周末，妈妈就会带着我跑到西单的图书馆。
但平日里上学，爸妈忙，回到家有些晚，自己就琢磨着做作业，不会的题就先自己想、自己查，想不出来的，就记到本子上，第二天上学问老师。虽然都是些很小的习惯，但独立的学习的习惯就这么慢慢养成了。
小学在公立校，靠着良好学习习惯成绩还算不错的李迪霏，初入朝阳凯文时，却遇到了不小的难题。“英语教学环境里，不懂的东西太多了，尤其涉及到专业知识，简直两眼抓瞎”，李迪霏笑着拿手比了比，“这么大的一本生物书，一页一页，除了介词，几乎每个词都要查。”
有个学期末，四天里有九门考试，那段时间，李迪霏每天学到凌晨三四点，只睡两三个小时，早上起床，坐上校车就能睡过去。
“太难了，累的不行的时候就会想，如果自己还在公立校，不用英文持续沟通、不用自己安排学习，是不是会简单很多”，但考完试就不会这么丧气了，“那之后就会反思：是什么原因导致自己花的时间比别人多？去复盘，最后发现是自己心态的问题。”
“还是太想做好了，这个动力本身没问题，但如果太过的话，就会带来一些不一定好的影响。学习的过程，尤其在备考各类标化考试的过程，其实也是心态的调整过程——对我来说，在大部分时候，调整心态的经验比最终的成绩要更重要。”
现在，李迪霏会有意地改善自己的学习模式：在保持学习习惯的同时，兼顾和更大的世界的交流。“对了，学校里有比较完备的心理健康课程和相关的老师，牛老师就给过我很多时间管理和心态调整的经验，帮助了我很多。”
学习跟上来了，还有英文语境的难关——地球两端的人们，即使用同样的语言交流，在对诸多问题的理解上还是有很大不同。“但我现在慢慢理解了，作为一个世界公民，凯文所培养的并非单单是西或东的选择，而是包容。”
包容不是忍让，而是建立在同理心上的理解，朝阳凯文强调适应力，也是在国际学校这样一个多种文化交汇场域里，培养大家在挑战中去对不同主体进行理解，是培养为未来生活准备的适应变化和挑战的能力。
爱戏剧，更爱多样的凯文
最初见到李迪霏，其实很容易认为她是个文静的女孩，或者说，只是个成绩优异的女孩。但当她有声有色地描述起自己深爱的戏剧时，笔者开始有些惊异——在凯文的两年，她可能真的达到了自己当时选择这里的目的——逃离简单的判断，找到了自己的丰富。
来凯文前，李迪霏零零散散参加过戏剧的学习，“我喜欢一群人聚在一起，为了奉上一出戏而彼此合作彼此依靠的感觉”，李迪霏低头笑着说，“但那时教的不算专业，也不敢说话 不敢表现。”
到了凯文，7年级的美术、音乐和戏剧是必须上的，“刚开始就特别喜欢Omar老师 ，在了解每一位同学的基础和对戏剧的了解后，他会针对性给予指导，一点点入门，让我们注意自己的进步——每节课表演更大胆、发声更正确，慢慢的，就有了自信。”
在2018-2019学年的年度大戏Once Upon a Stormy Night中，李迪霏扮演了老巫婆的角色，并完成了出场就吓哭小朋友的壮举。“本来是想当小红帽的，小红帽的外婆也行，总之想演个好人。”
知道自己被分配了巫婆后，她并不高兴，“但最后还是说服了自己，不管是好人还是坏人，想要给观众留下印象都不容易，巫婆的戏份多，对自己也是挑战，不如接受。”显然，她成功了。
关于戏剧，她也有自己的思考：戏剧是一个有机整体，跟场上所有演员都关系密切，王子、公主、马车夫，大家都有戏份，都可能毁掉或成就这场剧。
“而我之前所在意的好人坏人，也其实都是一个构成戏剧的冲突的两方而已，不断的排练，对我来说，也慢慢成为一个见证各方力量不断达臻平衡的过程。”
在对爱好深挖的过程中，李迪霏也慢慢更加了解自己了——“就本能来说，但凡带有比赛性质的东西，我都想做到最好”，有时她也因为自己的好胜心而担负起了更多的责任——
她在学校里，领导排演过戏剧小组的年中项目《皇帝的新衣》；也作为年龄不是最高的女生，自觉担负起责任，领导了在重庆山林里的大熊猫公益项目小组，“项目结束后回到家，恍如隔世，突然想到自己（当时）也才十三岁，怎么就有底气去管理大家呢？这么想着，心里有些后怕而有趣。”
关于过去和未来，她说：
关于过去：
“中国文化源远流长，几千年的东西流传到现在，很不容易，科技是催人向前看的，是向前赶的，但最好也能随时回头看看古时候的智慧。学校现在也在倡导根深路远，我觉得徐校长说的很对，想要把路走的远走的扎实，本源的东西是要握紧的。”
关于未来：
“我才十五岁，我想尝试的东西还有很多，没必要设限。我只希望，一步一步来，一步一步慢慢走。
其实不管是我，还是身边的朋友，甚至社会上的大部分人，还是会随时随地陷入与他人的比较——经常觉得比自己优秀的人太多了，这种认知一方面催促人进步，一方面也带来焦虑。
现在我努力的方向就是尽量不让自己焦虑，试着在努力的同时知足，珍惜自己拥有的。每个人都在依靠自己的经验和想法去判断和做事情，相信自己，找到自己的步伐才是最重要的。”
“在朝阳凯文，我慢慢能感受到属于自己的步伐了”，李迪霏说。
本文来源：网易教育
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