作业本成疫情防控重大隐患 专家建议：尽可能多采用在线学习方式

（原标题：复课在即，专家建议：尽可能多采用在线学习方式，切断病毒传染链条）

来源：郑眼看世界

记者：郑祖伟

近期，全国多地中小学校陆续迎来了开学复课。目前，全国大部分省市已经明确了高三、初三的复课时间，部分省市也初步安排了其余年级的复课时间。随着错峰开学的来临，学生返校后如何做好个人防护、在校期间怎样避免二次疫情的发生，是社会各界极为关心的话题。安全复课成为全国各级学校眼下面临的最严峻的任务。

教育部近期集中下达多项疫情防控指令

中小学校是学生集体生活的场所，易感人群集中，易导致交叉感染，社会关注度高。对此，教育部与各省级教育厅陆续出台《中小学校新型冠状病毒肺炎防控指南》，对学校门口、教室、教师办公室、其他室内公共场所、食堂、饮用水设、卫生室（保健室）、卫生间、楼道、楼梯、宿舍等场所管理进行了细致的规定。例如对课桌椅、教辅设备、门把手等使用含氯消毒剂（有效氯浓度为500mg/L的含氯消毒液）擦拭，作用30分钟后，再用清水擦拭，去除消毒剂残留；还可以使用75%乙醇、1.5%~3%过氧化氢或含醇季铉盐消毒湿巾擦拭消毒。

教育部的疫情防控指南在各学校落实得怎样？各学校在疫情防控一线还面临哪些新的风险？记者近期采访了部分学校。

4月27日，北京市高三学生将迎来返校。近几日，北京市各中学进行了精心的部署和演练。北京二中从进校、晨检、课间管理、午餐、午检、静校、消毒等七个方面进行了严格的规范，确保顺利开学。例如在课间时间，学校将安排工作人员巡查楼道，提示学生注意保持距离、不扎堆，检查口罩佩戴情况，提示如厕人员间隔一米，分散进入，规范洗手；课间进入水房接饮用水也需排队，间隔一米等。同时，工作人员还要巡查教室保持通风情况。

北京市第十二中学除了做好学校的全面消毒外，也从一些细节中消除安全隐患，例如在记录体温的方式上，以小程序记录替代手写记录，将交叉感染的风险降到最低。

开学后，学校人口比较密集，比普通的集聚活动更为令人担忧。大量学生聚集在一起，一旦出现感染病例，后果将不堪设想。与此同时，部分已复课地区的学校在实际执行的过程中发现，要想做好整个校园360度无死角的感染防控工作，保证学习环境的卫生安全工作，并不是很容易的事情，需要消耗大量的人力、物力和时间。

对于家长的担忧，在北京市疫情防控工作新闻发布会上，北京市教委新闻发言人李奕说，开学后对公共区域、餐具和教室的消毒的次数，以及消毒液的配比都有明确的标准。所有消杀都有依据，并非凭感觉。

记者调查

作业本成疫情防控重大隐患

相对于教室、办公室、卫生间、楼梯楼道、门、桌、地面等室内公共场所的消毒相对容易，部分家长担忧，学生日常使用的学习用具、课本、作业本是否会存在交叉感染。很多老师也担心，作业本在来回收集使用过程中会成为一个“传播载体”，是发生交叉感染的重要途径，有研究称，新冠病毒在纸质材料可存活24小时，在塑料和不锈钢表面则可存活2～3天。建议取消集中收取作业的方式，改为“无纸化”信息传输形式，从源头切断传播途径。

针对学生家长对学生作业本使用存在一定的安全隐患的疑惑，为减少作业本的交叉感染，杭州采实教育集团专门设立了作业本消毒间。学校在做好各项规范外，每个年级还专门拿出一间会议室或教室，作为专门的作业本消毒间。每班学生的作业会都会通过专业消毒装置进行45分钟消毒，然后再给老师批改，批改后再次消毒，发给学生。此举虽然保障了学生的安全，但是耗时耗力，部分校长表示难以推广。

专家建议

尽可能采用在线学习方式，切断病毒传染链条

解放军总医院医院管理研究所感染管理与疾病控制科护士长高岩建议，课本、作业本很容易被师生忽视，极有可能成为病毒传染的媒介。尤其是学生在上交作业本、老师批改作业本、下发作业本等环节中，作业本存在着交叉感染的风险。高岩认为，对作业本进行消毒难度较大，要求也较高。疫情防控期间，线上教学已经逐渐被广大师生所接受，在线作业也得到了越来越多师生的认可。高岩建议，学校可以延续线上作业形式，不仅可以让作品批改更准确、高效，更能防止因作业本在多人传递过程中产生的交叉感染。

针对如何才能将教育部的防疫指南落到实处，高岩还结合自己长期在医院一线对传染病防控的经验，建议学校一定要对以下四个方面的工作高度重视，为学生健康护航。

一是要全程戴好口罩，防止飞沫传播。教室内学生聚集，应做好开窗通风。高岩建议，班级里可设立卫生委员，每天询问学生的身体状况，例如有没有身体疲乏、肌肉酸痛等症状，排查学生感染风险。高岩还建议，在复课期间，学校要关闭图书馆，不能使用空调，尽量减少学生在密闭空间中的时间。

二是要增加卫生保洁工具的清洁消毒管理，防止成为传播感染源的路径。高岩建议，要增加卫生间、公共活动区域的清洁消毒频次，如卫生间应在每次课间休息后进行一次卫生保洁，降低污染物的感染风险。此外，要增加手卫生设施设备的配备，在卫生间配备洗手液、干手纸、垃圾桶、手卫生示意图等，鼓励、方便学生洗手行动。也可在教室门口增加快速手消毒液，方便落实手卫生。

三是要配足配齐消毒物资，做好消毒工作。新冠肺炎传播途径主要为飞沫传播、空气（气溶胶）传播和接触传播三种，含有病毒的气溶胶和飞沫漂浮在空气中通过呼吸而感染，沉降在环境物体表面的病毒则通过 接触污染手后，再接触口腔、鼻腔、眼睛等黏膜导致感染。在高频接触的部位病毒更易造成交叉感染如教室的门把手、走廊栏杆、课桌椅、黑板擦、饮水机把手、卫生间马桶冲水阀等，因此每天都要增加消毒频次，保证消毒效果。对于学生日常使用的课桌椅，高岩建议，每位学生最好自带健康包—医用消毒湿巾，每天上课前、餐前及餐后，用湿纸巾擦拭课桌椅，保证进行消毒物体表面的清洁。高岩建议，从安全角度考虑，不建议用酒精做为表面消毒剂，建议学生使用安全且消毒效果肯定的健康安全宝—医用消毒湿巾，达到对物表的清洁消毒作用。

四是要做好错峰用餐。高岩认为，此前网上热传的一半人吃饭一半人看并不妥当。“错峰就餐是要减少学生呼吸道飞沫与气溶胶的高浓度集中暴露，当学生摘下口罩就餐时，产生的飞沫与气溶胶浓度会迅速增高，必然增加感染的风险。”高岩建议，如果学生在教室内错峰就餐要分批次，一批学生就餐，另一批学生可以到操场分散运动，且一批学生用完餐后，教室要开窗通风10到15分钟，迅速降低教室内污染飞沫和气溶胶浓度后另一批学生再进入，保证室内空气新鲜。在校期间，要推行文明咳嗽礼仪，提倡“静默”上课，非必要尽量减少说话频次，大幅降低飞沫和气溶胶的浓度。