进入21世纪，在世界面临着百年未有之大变局之时，中国特色社会主义开启了新时代，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明全面推进，中国日益走近世界舞台的中央。2019年2月，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，提出到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国，重点部署了十大战略任务，为新时代教育发展和人才培养提出了新要求。
与此同时，广大家长对孩子教育的需求也随着时代的发展而发生着变化，特别是外语能力，不再局限于对课内成绩的单一追求，不再局限于对听说读写技能的提高，不再局限于对外语工具论的认识，而是将其看做孩子融入全球发展所必备的软实力，是孩子迎接和创造未来的竞争力。
在这样一个形势下，E PLUS北外壹佳英语根据国内外教育和语言教育的理论，结合教育政策和发展趋势的论述和语言和学科教育课程大纲和测评标准，并基于十年的行业经验和对客户广泛而深入的调研，推出了升级版的产品地图，呼应时代、国家、家庭对孩子成长的新需求。
1、 产品地图总设计
E PLUS北外壹佳英语产品地图分为以下四个层级：
· 理念层：E PLUS北外壹佳英语生态圈（E PLUS ECO），明确产品地图所遵循的核心理念和指导思想。
· 规划层：K12国际素养成长路线图（E PLUS Pathways），呈现产品地图的整体设计。
· 实施层：路线图课程模块（E PLUS Modules）,明确产品地图的每个学习阶段所对应的课程及其教学目标。
· 效果层：E PLUS北外壹佳英语证书（E PLUS Qualifications）,呈现产品地图的每个学习阶段的学习效果。
二、理念层：E PLUS北外壹佳英语生态圈 （E PLUS ECO）
E PLUS北外壹佳英语生态圈（E PLUS ECO）以教育生态学为核心理念，融合中外教育和语言教育的理论、教育政策和发展趋势的论述、语言和学科教育课程大纲和测评标准，将教育中的各个要素进行有机连接（connection），建立持续互动（interaction），实现协同发展（evolution）。
E PLUS北外壹佳英语生态圈（E PLUS ECO）的四大连接为：
1、连接教育的目标、内容、过程和结果：将体系、大阅读、多语和学科教育相融合，通过建立目标、资源、教学和评价的完整学习闭环，实现学生语言素养、学术素养和人文素养在兴趣、知识、技能和能力上的发展。
2、连接教育的模式、环境和阶段：采取线上与线下、教师主导与自主学习、实时与非实时、短期与长期、一对一与一对多等相结合的模式，创造学校与家庭、课内与课外的多元学习环境，涵盖K到18岁学习阶段，实现学生从基础教育到高等教育的发展。
3、连接教育的关联人：建立学生、家长、教师、专家、班主任、课程顾问、校长等的互动机制，营造目标一致的学习氛围。
4、连接中国教育与国际教育：结合中国标准与国际标准，采取中外教联合教学，提供中国学校与海外学校的通道，实现学生中外融通的发展。
三、规划层： K12国际素养成长路线图（E PLUS Pathways）
E PLUS北外壹佳英语秉承北京外国语大学的使命“把世界介绍给中国，把中国介绍给世界” 、外语教学与研究出版社的使命“记载人类文明，沟通世界文化”，坚守E PLUS北外壹佳英语的办学使命“培养中国的国际人，国际的中国人”。 E PLUS北外壹佳英语生态圈（E PLUS ECO）以K12国际素养成长路线图（E PLUS Pathways）为载体，以语言素养（language competence）、学术素养（academic competence）和人文素养（social competence）为三大教育核心支柱（three pillars），恪守始于语言、成于素养（Beyond Language）的原则，实现学员有规划 大不同（Come Here Go Further）的未来 。
E PLUS北外壹佳英语K12国际素养成长路线图（E PLUS Pathways）的要素包括：
· K12：从幼儿园到高中毕业。
· 国际（international）：指两个或两个以上的国家，即对中国与其它一个或一个以上的国家的语言、文化、国情等的理解与传递，培养“中国的国际人和国际的中国人”（Being Local, Being Global）。
· 素养（competence）：包括兴趣（learn to love）、知识（learn to know）、技能 （learn to do）与能力（learn to be）。
· 语言素养（language competence）：包括语言兴趣、知识、技能和能力。
· 学术素养（academic competence）：包括学科知识以及认知能力、思维意识、学习策略、创新实践。
· 人文素养（social competence）：包括人文知识以及人际合作、情感态度、文化意识、社会责任。
E PLUS北外壹佳英语K12国际素养成长路线图（E PLUS Pathways）分为五个学习阶段（启蒙 Star、成长Junior、攻坚Senior、提升Master、超越Expert）。启蒙阶段至提升阶段，每个阶段由两个级别组成，每个级别分为两个学习模块。超越阶段由一个学习阶段组成，包含两个学习模块。启蒙至攻坚学习阶段为通用英语（General English）；提升及超越学习阶段为学术英语（Academic English）。具体教学时长以不同班型决定。
四、实施层：路线图课程模块（E PLUS Modules）
E PLUS北外壹佳英语K12国际素养成长路线图（E PLUS Pathways）的每个模块都有对应的课程以及教学目标。
以Junior阶段中的J1级别为例，该级别围绕三大素养为学生设定培养目标：
· 语言素养：词汇量、语法点、听、说、读（含课外阅读）、写共七个维度培养目标；
· 人文素养：着重培养孩子人际合作时的情感态度，与他人交往能力，与同学团结协作，乐于给予和分享；
· 学术素养：着重培养孩子提升认知能力、思辨能力，是否能关注身边的事物，并能区分事物之间的相似与差别；除核心课外，赋能课也将专门针对该级别学术素养和人文素养进行专项能力的培养。
五、效果层： E PLUS北外壹佳英语学生发展认证体系（E PLUS Qualifications）
E PLUS北外壹佳英语学生发展认证体系（E PLUS Qualifications for Students Development）秉承测评标准化、过程化、数字化和常态化的原则，展示学生在语言、学术和人文三大素养上所取得的成就，尤其是语言素养在中国英语课标/能力等级标准、国际各英语测评标准、阅读能力蓝思值所处的位置，以及在同龄和同级学生中所处的位置，将理念层、规划层和实施层所实现的学习效果外化，为入学诊断、学习规划、过程跟踪、阶段成果评估提供支持。
认证体系分为三大类别：英语素养认证体系、学术素养认证体系和人文素养认证体系。率先推出的是英语素养认证体系，它包括：
· 英语诊断证书（English Diagnostic Report）：学生入学时经过标准化测试对英语听说读写等技能的定位以及对后续学习的建议。
· 英语学业证书(English Achievement Certificate)：学生经过阶段性课程学习后的学习成果的报告。
· 英语能力证书(English Proficiency Certificate)：学生在完成剑桥英语对应级别的学习后的学习成果的报告。
· 阅读能力证书(Reading Proficiency Certificate)：学生经过阶段性英语阅读后所达到的阅读量和蓝思水平等的报告。
六、加什么？ PLUS What?
1、推出理念层（E PLUS ECO，E PLUS北外壹佳英语生态圈）、规划层（E PLUS Pathways ，E PLUS北外壹佳英语K12国际素养路线图）、实施层（E PLUS Modules，E PLUS北外壹佳英语课程模块）和效果层（E PLUS Qualifications，E PLUS北外壹佳英语证书）四层产品链结构，从产品的指导理念、到整体规划、具体实施以及教学效果，进行全方位的升级和展示。
2、升级规划层的课程体系，以语言素养（language competence）、学术素养（academic competence）和人文素养（social competence）三大支柱（three pillars）为教育核心，以核心课、核心PLUS课（核心课+大阅读课）、赋能课（英语能力类、传统文化类、营地研学类）为实施方式，发挥各自的优势和特色，夯实国际素养教育基石。
3、升级实施层的课程模块，明确三大素养的教学目标和配套课程。
4、推出效果层的E PLUS北外壹佳英语证书，通过横向和纵向对比的方式，展现学生的过程性进步。
七、什么佳？What PLUS?
1、英语佳：围绕英语听、说、读、写、词汇、语法、语用等能力，将每个学习阶段对接国内外英语等级标准，实现孩子英语综合能力的成长。
2、素养佳：将语言学习与学术和人文能力的提升紧密结合，对标国内外学生核心素养的要求，实现孩子始于语言、成于素养的成长。
3、国际佳：融合中国教育的优势与国外教育的亮点，连接中外教育的理念、资源、教学和评价体系，实现孩子大学视角和国际视野的成长。
本文来源：网易教育综合
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刘淑芬_NQ4973
