新东方张丹丹解析2020北京中考英语:回归教材考查语言场景化运用 阅读理解需有全局观

2020-07-18 16:43:10 来源: 网易教育 网易号 举报
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2020年7月17-19日,北京中考如期举行。网易教育《名师解读北京中考》节目,邀请来自北京新东方的名师们,从试题难度、试卷创新和备考建议几个方面,为广大学生和家长深度剖析,快来关注!


北京新东方中学部,英语名师张丹丹

网易教育:欢迎北京新东方中学部英语名师张丹丹老师。

英语名师张丹丹:各位同学、家长和朋友们大家好,我是张丹丹,从事英语教学工作16年,并且是新东方集团的教学培训师,平时也会参与很多教师培训工作,很高兴今天与大家见面。

网易教育:首先想先了解今年北京英语考卷难度如何?有没有收到同学的反馈?

英语名师张丹丹:收到了大量反馈,考完很多学生出来第一时间给老师发来各种各样的微信,据同学们反映,走出考场那一刻还是比较淡定的,因为今年的难度可以说是适中,没有把大家吓慌了。

网易教育:同学们有没有和您反馈适中体现在什么方面?整体题目难度平均吗?还是前面的分拿到,后面稍微有点丢分也没关系?

英语名师张丹丹:我从各个板块简单梳理一下。英语和其它科目不太一样,因为英语今天考60分满分的笔试卷,之前40分的听口已经考过了。60分,首先第一个题目是语法单选题,这部分;没有任何意外,考点跟之前是一样的,答题方法和套路步骤也是一样的;第二个环节是完形填空,整体话题是学生比较熟悉的,也就是说自己想要买什么东西,不想问父母张口要钱,通过自己打工赚到钱,本来以赚钱为目的,结果后来学会了如何与人相处。自力更生以及学会如何与人相处也是中考以及高考的核心话题,核心内容。比如2009年北京的高考题就是,詹姆斯想要买一个新自行车,自己赚钱的过程。题目也还好,但要求学生一定要有想象力。

想象力并不是脑洞大开,自己觉得说得通就行。题目是给所有人出的,所谓的想象力是不要只局限于字面翻译,如果只看字面翻译我们就会发现ABCD四个选项翻译成中文感觉每个代入进去都说得通,而且越检查越觉得自己是个天才,写的时候这么想,检查的时候还是这么想。而是要合理想象。因为北京的完型基本都是记叙文,一般是描述一个场景、一个故事,所以我们要还原那个故事的场景,什么人在什么场景有可能会说什么话、有什么反应,比如说这次完形中可能让学生比较纠结的一个点就是一个词,include,表示“包括”,可能他背过,阅读文章里见过,但是在这篇完形里的用法是“融入(周围人群)”,所谓的No man is an island.“没有人是一座孤岛”,对应与人交往的主题。

还有一个是regret作为正确答案,意思是“后悔”,只看字面会有点纠结,但还原那个场景就是“我给自己找什么麻烦呢?真的是累死了,悔不当初”,这个年龄段学生,也就是初中生,英语能力暂时还没有那么强,不会第一反应母语者会在这个场景说什么,但有一个这种的方式,翻译腔,也就是译制片的配音。译制片虽然是中文,但是是英语思路,那个场景他可以这么想象,“哦我的天哪,为什么我给自己找这个麻烦,哦,真是该死”,这样就很容易选到regret。所以一定要有想象力,还原场景的想象力。

来到阅读,虽然阅读是重点和难点,比如今年的海淀一模真的吓倒很多学生,但今年中考的阅读C篇和D篇从话题内容上来讲以及从文章结构、解题思路来讲都还好,中规中矩,比如4D篇上来第一段先铺垫一个大家都认为怎么着,然后直接来一个转折,后面作者的真正观点丢出来,不用学生反复查找找就能抓住作者的核心。

再来到后面的任务型阅读,文章不是很难,容易看懂,最后一道题也需要同学们总结一下,不能照抄原文。不论是选择题阅读还是任务型阅读都要求学生的总结能力、逻辑思维全局观。

比如我在给学生们讲的同时也会跟家长普及考试是怎么回事,很多家长可能还认为英语嘛,就认识Apple是苹果,或者这个词能翻译过来,文章能翻译过来就可以了,于是我在家长会上就直接找了一道中考阅读真题翻译成中文,让家长做,现场非常热闹,选什么的都有。

网易教育:单纯翻译成中文让理解,再选还是容易选不出来是吗?

英语名师张丹丹:没错,当我揭示了正确答案是什么,为什么选这个以及答题套路以后家长们恍然大悟,原来中考英语阅读是考学生的总结能力,孩子从小一点一点基础知识学起来,让他去翻译这个词什么意思、句子什么意思,这些细节他能够看懂,但摄入的信息量过多过杂,反而迷失了整个篇章的核心。看完以后你问他作者这篇文章说什么,“啊?光顾看了,谁知道说什么?”这就是缺乏总结概括能力。所以我跟家长们解释说:中考英语阅读考到的是成年人的逻辑思维能力、全局观、概括能力。家长恍然大悟,纷纷表示确实没想到。

来到后面的作文,满分共10分,题目1、题目2,二选一让同学们写。题目1是道歉信,说找Peter借了一本书,弄丢弄坏了,道歉,并且写出如何弥补。题目2关键词是积累,考试之前,包括昨天晚上,老师们之间的讨论,包括我跟中考、高考的英语、语文老师聊,今年这么热门的话题疫情,中考英语会怎么出呢?我的学生遍布全国各地,有的地方已经考完了,确实考到了疫情相关的题目,但北京近年来,可以说十几年来它的中考核心作文题目跟时事热点话题关联性不大,反而是回归了教材最最基础的那些话题,跟学生日常的学习生活密切相关。比如2008年最大的社会热点话题是汶川地震,全国主要四个地方都考到了汶川地震但北京只是借汶川地震这个热点话题的的壳,而考的也是一个日常核心题。题目说汶川地震有一个小男孩叫林浩,他救了两名同学,并且步行7个小时来到安全地带。你的感受是什么?官方范文里写的是:我认为林浩很勇敢,遇到困难我也要向他学习。没有涉及到专门的地震相关词句。

网易教育:您借题型讲解了不同的过程和难度。通过您的讲述我也能感受到,刚才说语文和数学,老师都说基础非常重要,一定要夯实基础,尤其是语文,背诵虽然很多,但同学越来越不爱背内容了,听您说完,大家的英语基础好像不错,单词都认识,句子也能理解,反而是总结、思考、想象的能力稍微弱一些,需要大家不断提升,这是我们讲到的不同题型,特别想问您,您觉得今年在命题特点和创新趋势上有什么变化吗?

英语名师张丹丹:如果说创新,核心关键词就是词,我没有说单词,我说的是词,包括平时在教学研究过程中我们会说“词汇”,不会说“单词”,词本身不要单个的记,也不要单纯论数量来记。我见过很多学生初二、初三甚至于高中的学生,号称词汇量6000或上万,其实单纯论数字背单个的词往往是个误区。比如通过一些软件或教材的词汇表,背了大量词汇,有一个数字,只是对这些词有一个印象而已,只是眼熟,甚至有时候遇到在阅读文章里看到,觉得眼熟但想不起来意思的情况。

刚才我提到完形当中那个include是比较难一点的熟词僻义,也包括阅读里的猜词题让学生也稍微有点纠结。想要选对,关键是要了解这个词的真实用法,在什么场景中用,也包括了感情色彩是正面、负面还是中立等,要如何达成这个在场景中掌握词的真实用法?一定要大量积累,也就是跟今年的中考作文题目的题目2正好切合。

学好文科,就是语文和英语一定要大量积累,大量浸泡式接触那些文章和材料,大量输入才能输出,我跟同学说,学英语绝对不能当方言一样学。比如:很多学生是这么学的,比如中文普通话,“我吃饭”,那英文不就是把每个字换个发音而已嘛,比如湖南话“我恰饭”。英语绝对不是这样,从词汇,比如单复数词形,动词的各种时态变化到语法结构,比如这句话的每个词汇短语单拎出来都会说,但用什么顺序拼接起来,学生可能有点迷茫。

网易教育:您刚刚说到词,以及对应的积累,这个积累具体有什么样的方式可以给到同学们吗?

英语名师张丹丹:我继续跟大家详细展开来说,就是大量阅读文章和音频视频的输入,绝对不仅仅是试题中阅读篇章的输入。虽然北京中考的英语作文题跟时事热点关系不是特别大,但平时的语言输入积累可以跟时事热点密切相关。比如很多公众号,还有上课时老师给大家讲的很多最新时事热点,比如:垃圾分类或相关热点,英语要怎么说?建议同学们可以看热点新闻中英文对照的版本,对同学们来讲也更容易理解。

网易教育:在这样一个环境中当身边发生所有事情的时候,我们通过迅速让自己了解英文怎么表达,这样的方式能更好地让同学接收和理解。

英语名师张丹丹:没错,就是地道老外会怎么说。初中生的英语能力暂时没有那么强,直接看英文可能有点困难。为什么我说时事热点,因为热点内容大家都知道,你大概知道是什么事以后再去看英文,其实无形中已经进行了中英文差异的对比,这样能更好地帮助你从第一语言过渡到第二语言的思维转变。

网易教育:其实我非常认可您刚才提到的浸泡式学习,之前我有看一篇采访,问高考语文满分作文的同学怎么达到语文作文满分,他说我就是浸泡式,没有刻意学习语文,只是读了很多书,学习了很多内容,之后我自然而然地就会有这样一个成绩。就像您说的,语文和英语确实需要浸泡式积累。说到这儿刚好想问问您,因为现在对于初三的同学来说已经可以准备进入高中学习了,对于即将进入初三或初一初二的同学来说您有什么给到他们的学习建议吗?尤其是要进入到准初三的同学们。

英语名师张丹丹:我建议的核心就是两个字:踏实。如果换同义转换词,可以说“耐心”。很多同学说,又是踏实,老师、家长训了我很多次,总是教育我要踏实不能浮躁,实际上同学们听得多了,但没有真正领悟、理解。为什么我说转换为“耐心”?其实有些学生,尤其是程度稍微差一点的孩子,有些时候经常对于成绩好的同学表现出不服气,“他不就是学习好吗?老师家长都喜欢他,有什么呀?”我想告诉大家,成绩好真的是有什么,我们想,往往学习成绩好的学生能够拿到这样的分数,在这个过程中他付出了很多努力,努力绝对不是我们所谓的付出了更多的时间。他们在努力的过程中,大量经历了克服困难和试错的过程,心理承受能力也得到了大大提升。慢慢时间长了以后他就会踏实下来,会觉得一次没有成功,两次没有成功很正常,会坚持努力下去。

我举个例子,现在很多孩子,初中高中生都有自己喜欢的偶像。偶像不仅才艺多多,颜值高,他们也给我们做了很好的榜样。比如很多孩子喜欢韩国的组合Black Pink,里面有一个特别可爱的女孩叫Lisa,她在“青你2”做导师时训练学生跳舞,有一个镜头我印象特别深刻,Lisa不断地让大家再做一次,再做一次。也许有的网友觉得这也太严厉了吧?但对于已经成名的偶像来说她觉得事情就应该是这样子的。所以同学们从初二到初三,或者是在今后的英语学习过程中,不管是背词汇积累,以及刷阅读题,训练整体逻辑思维能力时,一定要有耐心,踏实,一遍不行两遍,两遍不行三遍,99遍不行,100遍。“踏实”“有耐心”就是我的核心建议。

再有,语文和英语学习相同的地方是有大量积累,浸泡式,但一点点区别是在于英语更加注重逻辑思维的分析能力,我们经常说一个很有逻辑分析能力以及有逻辑性的英语老师或语文老师,一定是一个好老师,一个经常看英语文章,有输入、有浸泡的学生,他的逻辑思维能力也一定很强。所以不能只是看字面,一定要有全局观,知道作者写这么多东西主要是想传达什么。

网易教育:您说到踏实我大致能理解了,尤其您刚刚讲到一点确实是这样,尤其初中同学们,大家看其他人成就时确实会习以为常,“他不就是努力一点点嘛,我要是努力我也能怎么样”,但只有经历这个过程才会知道,有可能努力也不能怎么样,反而要持续地用智慧,用自己的思维,用自己的聪明才智才能让自己真正获得一些知识和方法。

另外刚才您提到“逻辑”,这个怎样在英语中训练呢?

英语名师张丹丹:举个非常简单的例子,比如这篇文章是一个科普文章,科学家最近有一个新研究,“吃大蒜能长高”当看到这句话时,很多读者的第一反应是“真的吗?我怎么那么不信呢?接下来从第二段开始,作者展示大量研究来印证吃大蒜可能会长高。比如说某某某科学家做了一个实验,找了50个孩子作为第一组每天三顿吃大蒜,另50个孩子第二组,每天吃正常三餐,一年之后身高平均数值做对比发现第一组身高果然比第二组稍微高一点。还有另外一个科学家,在一个非常有名的研究中也说到这点,或者是著名的学术杂志中提到了这一点,到最后一段总结说:你看没错吧,确实吃大蒜能长高。整篇文章都在围绕一个核心点。

经常有学生说看不懂阅读,担心自己的词汇量不够,说实话,如果你的词汇量不至于太差,北京市中考词汇是1540个,词组是300个左右,如果你的词汇量不至于只有50个,那么经常跟学生们说,坐在考场上告诉自己:我不认识的词,别人都不认识。这种词往往不用认识,结合前后就能猜出来,比如科学家的名字,这不需要认识。

另外大词在作文中也不需要大量用到,中考词汇已经足以让学生写出一篇高分以至于满分作文,只要你用得准确地道就可以了。

刚才我说的吃大蒜能长高的那篇阅读文章,基本逻辑结构就是一个核心点丢出来,再用各种例子去支撑它,最后再收尾总结,这是典型的英语文章套路和思路,在这个过程中可能会有一些铺垫,比如“大家都认为”,看到这种内容,即便这句话可能很长、很难,可能结构很复杂,但它不重要,我们真正找的是“作者真正认为”的核心点,而揭示核心观点会有一些核心标志词,比如however,比如破折号、冒号等。而且重要信息会重复出现。

网易教育:也是我们常说的做题方法,当我们掌握了方法,尤其是用逻辑的方式思考,阅读也好、完形也好,可能是事半功倍的效果。您还有什么其它想给初一初二同学的祝福或建议吗?

英语名师张丹丹:我接着之前提到的词汇继续说一下,因为绝大多数人,不管是否是学生,学英语的第一反应是要背词,这是所有人第一想法。词一定要背,但背的时候刚才我提到过了,不是背单个词,因为很多词是在结构中出现的,所谓的词块。它是一个组合出现的。举个非常简单的例子,比如rid,这个词在字典上没有什么实在的意思,或者中文翻译很抽象,不太理解,但它一定是在组合中出现,比如get  rid  of,“处理掉,解决掉”。很多作文话题中我们都可以用到,比如“改某种坏习惯”,get rid of the bad habit of doing ...这就用出来了。

另外我们背词,很多学生想背一些武装自己的大词,可以,没有问题,比如“团队合作精神”,team-work spirit,对于初二的孩子来讲就是不错的高级词汇了,可是如果你只是背了这个名词,没有相关搭配的动词,你会发现无法有效激活。团队合作精神,我们要搭配怎样的动词来用到团队合作精神?考场上就抓瞎了,于是最好是背动词和名词的组合,我们经常说“搭好一个零件”,不要在考场上现搭积木。比如团队合作精神这个名词可以搭配动词build up,表示“建立团队合作精神”,在考场上就很容易用到。

刚才我说不要只论数字看词汇量,如果没有把词汇“激活”放在组合和场景中用,看似好像背了6000词汇,可能其中有2000甚至于3000是所谓的死亡词汇,也就是事倍功半了。但如果背一个词掌握了真实用法,了解场景,貌似词汇量不是很大,但实际上是事半功倍的效果。很多所谓的小词能真正发挥至关重要的作用,有一个概念叫做“长难词汇”,其实我不是特别认同这个概念,单词长了就一定难吗?真的不一定,单词长了在字典中的解释、用法、例句可能就三四行、四五行,它的用法很单纯,这样的词反而是简单的词汇,而且英语是拼音文字,背的时候根据发音去背它的拼写,所以长词的拼写也很容易背。反而是那种小词,do、make、have……在字典上的解释会多达一页、三四页,非常复杂。我们随便找学生,甚至老师或教授,也几乎无法把“do”的用法全部解释一遍。但类似do这种所谓的“小词”的各种用法才是我们真正要踏踏实实去掌握的核心词汇。

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志秋 本文来源:网易教育 责任编辑:马志秋_NQ2478
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