健心优能，润泽东山——川大附小东山学校心育之路

前言

美好的学府会让教育和人浑然天成,教育可以自我完善,每个人都是自己的命运建筑师,川大附小东山学校就是这样的美好学府。

——华东师范大学校友会总会副会长陈小平

2019年,在华怡心辰的协调和推动下,华东师范大学与川师附小东山学校建立起战略合作关系,联合启动了“东山学校健心优能”项目,以帮助广大师生健康、全面、积极地发展自我、成就自我。

强强联合 共话未来

高端论坛,名家齐聚

在新中国成立70周年之际,“中国中小学心理健康教育高端论坛”在东山学校隆重召开。论坛由华东师大与龙泉驿区教育局联合主办,共有来自华东师大、西南大学、四川师大的专家教授,以及成都21个区县的中小学校长、教师及家长代表700余人。群英齐聚龙泉,共同探讨构建中小学心理健康教育综合体系。

论坛主席华东师大郝宁副院长对龙泉驿区和东山学校在心理健康教育方面取得的成果高度认可。从国家战略到个人发展层面,阐述了心理健康教育的重大意义,指出本次活动是高校科研与中小学应用结合的创新,意义深远。

东山学校廖旭校长介绍了办学11年来实施心理健康教育的成功经验。华东师大刘俊升教授点评道:东山学校的教育是教育学与心理学综合育人的典范。

教育部高等心理学教学指导委员会吴庆麟教授、华东师大刘俊升、席居哲教授分别进行了题为《知识观与能力观、学习论与教学论近50年的变革与发展》、《学生社会情绪能力的发展与培养》、《中小学生健康问题的表征、成因及教育对策》等报告,反响热烈。

华怡心辰田中伟总监作了题为《中小学心理健康服务体系建设探索与实践》的报告,重点介绍了华怡心辰中小学生心理健康体系以及三套专业核心课程。

心理导师们展示了三场针对学生、教师及家长的专业课程:《突破自我设限》、《教师压力团体辅导》、《心陪伴 趣成长——幼小衔接家长讲座》。

基地课题,共研互学

2019年11月,华东师范大学心理认知科学学院与东山学校本着资源共享、优势互补、互相支持的原则,签订了实习基地协议。

全面筛查 科学指导

心理普查能够全面快速地发现存在心理危机的学生,从而有针对性的提出解决方案,有效避免和预防危机事件的发生,保障学校教育教学正常进行。同时是全方位了解学生发展,科学指导教育教学尤其是心理健康教育的前提。

在华东师大专家的指导下,华怡心辰工作组整合心理健康服务的核心环节,按照年级进行细分,设计了“测评指导+心理测评+访谈评估”的完整流程,相比传统、单一的心理测评,可以更准确、更客观、更迅速、更全面地了解各年龄段学生的心理状况和特点。

专业筛查,建档跟踪

测评主要使用华东师大针对中小学生编制的本土化量表,拥有自主知识产权,共计79套,含焦虑自评、适应性、自我效能、情绪稳定等。其中《问题行为早期发现测验》、《职业倾向系列测验》、《提高学习能力因素诊断测验》、《中小学生学习效能感量表》等量表,经心理学会、心理统计与测量专业委员会鉴定,信效度理想,常模样本容量较大且代表性好。

考虑到一年级学生认字少、注意力集中时间短、活泼好动等年龄特征,在心理测评中使用了针对性极强的团体辅导结合观察测评方法,让学生们在有趣的团体辅导游戏中完成测评。

针对其他年级学生的认字水平和思维能力的发展状况,根据未成年人发展的顺序性和阶段性,分发了学业方向、自我认识方向和人格特质等方向的调查问卷。

专家访谈,积极干预

从测评结果中晒选因子呈阳性并达到“预警”标准的学生,由华怡心辰心理专家进行一对一访谈,以核对测评结果的准确性,筛查出需要重点关注的学生。同时在访谈中对学生的心理问题进行初步干预。通过测评访谈,为师生们提供指导意见,帮助学生在温暖抱持的氛围和悉心关爱的环境中健康成长。

专业报告,详尽指导

根据心理测评结果和访谈内容,华东师大和华怡心辰的专家团队为东山学校学生、学校、老师、家长量身制定后期干预报告。帮助学校加强危机管理,对心理危机事件准确判断、果断处理、有效干预,避免因为处理不及时、不得当而激发或加重学生的困扰,给学校工作带来被动局面。

健心优能 融入日常

为了将健心优能的理念融入到日常的教学活动中,结合东山学校的课程安排和师资力量,华东师大携手华怡心辰,帮助东山学校打造自身的服务力量和校园特色,开展了心理课程、团体辅导、心理咨询等一系列针对性的活动。

名家指导,专业课程

经华东师范大学、西南大学、四川师范大学的专家论证,并与东山学校育人理念相结合进行融合,研发出一套系统性、针对性、连续性的专业的心理健康课程体系,包括心理健康课程、学能情商课程,名师案例汇编,涵盖所有学生发展中的全部主题,全面地对学生施加正面引导。

有别于其他学科课程,心理健康课将心理元素和心理思维浸润于课堂中的每一个时刻、每一个环节、每一次游戏、每一堂课,在课程中以活动体验、小组合作、学生自主生成知识为主要教学方式,充分调动每一位学生的积极性,让学生真正在游戏中学习,在活动中成长。

主题团辅,共性成长

为引导学生进一步发展和完善自我,形成积极稳定的人格,华怡心辰针对东山学校每个年级的发展特点开展了多场学生主题团辅活动,包含自我认识、自我悦纳、集体意识、珍惜时光、合理目标规划等多个主题。

心理咨询,个性关怀

每个学生都具备独特的个性,每个学生面对不同的成长环境和教育模式,存在着极大差异。为高效、系统地配合学校和班级、学生完成心理咨询工作,启动了校级、班级、学生个人三级咨询预约系统,学生可以通过学校层面组织、班级老师推荐、自主寻求咨询等多个渠道,预约心理咨询。

以人为本 面向未来

根据学生身心发展的特点以及兴趣爱好,结合东山学校的校园文化,华怡心辰组织开展了心理游园、科学综合实践等一系列大型主题活动。

以人为本,心理游园

游戏是最受学生欢迎的活动形式之一,具有趣味性、自由性、创造性、社会性等特点。在互动中产生团体凝聚力,彼此信任、经验分享,促进学生“玩”中学,“趣”中练,“乐”中长才干,“赛”中增勇气,“情”中互交往。

2019年5月,东山学校心理游园大型活动——冒险心灵岛主题活动开启,这是结合东山学校第八届艺术节主题量身打造。旨在帮助学生们更加快乐地学习心理知识,塑造积极的心理品质,实现身心健康。

根据不同年龄阶段学生的心理发展特点,华怡心辰设置了六个岛屿,分别是合作岛、情绪岛、注意力岛、人际岛、创造岛、空间岛。每个年级守护一个岛屿。岛屿设计了针对性的心理类挑战游戏,每项游戏都有明确的心理辅导目标,并且活动中的内容都是心理课学习的知识,课下结合课上,学生参与更加积极。

面向未来,科技实践

围绕教育部提出的“要把人工智能知识普及作为前提和基础,让学生对人工智有基本的意识、基本的概念、基本的素养、基本的兴趣。”2019年12月,华怡心辰在东山学校内开展了“亲近人工智能,畅想美好生活”的儿童与科学综合实践活动。向学生科普机器与人和谐共处的观点,既要理解机器智能不断提升的事实,也要摒弃机器操纵一切的唯机器论,树立正确的人机协同理念,认识到机器智能是科技发展的必然趋势,充分发挥人的创造性和主导型。

根据学生们认知发展的特性,运用案例型、场景化、参观与实践的方式,鼓励学生发现生活中的人工智能,鼓励学生勤学好问、勇于探索,进而培养学生们的好奇心、求知欲和内在动力。在学生们的心中架起一座通往人工智能的桥梁,推动学校教育走向智能时代的探索。

家校共育 同气连枝

华东师大致力于培养更多的优秀教师,为学校教育提供专业培训和专家资源,打造高水准的教师队伍,持续不断地为教师和家长创造了良好的成长条件,帮助教师和家长共同学习。

教师健康,学生卓越

教师在学生的发展过程中起到了重要的引导作用。教师不仅要注重学生成长,更需要注重自身成长。只有先充实自身,不断更新知识,积累丰富经验,才能帮助学生全面、健康地成长。

华东师大和华怡心辰在东山学校开展多场教师培训,帮助教师储备心理、教育知识,并应用到教育教学中;针对教师群体的特性,开展教师心理团辅,帮助教师积极探索自我,解决心理困惑,形成健全人格,有利于对学生施加积极影响。团辅活动让老师在游戏中增加的团队的凝聚力,放松自我,增进教师职业归属感。专题讲座让老师们了解职业归属感的重要性,学会调节自身的方法。

专家磨课,斩获殊荣

加强教师队伍中的交流和学习是教师在职学习的一种有效的方式。着眼于东山学校教师队伍的建设和教师成长需求,2019年上半年龙泉驿区心理健康学科教师赛课的赛前磨课准备也在华东师大和华怡心辰的指导下完成。

经过为期二十天的赛课准备,东山学校的老师最终获得龙泉驿区教师技能大赛一等奖,成都市教师技能大赛一等奖。

家长课堂,共同成长

家庭教育是教育的重中之重,是学校教育和社会教育的基础,没有家庭教育的支持和配合,学校教育也没有办法保证教育的持续性影响。因此,家长的成长、家庭教育新理念和方法的学习,也成为一项重要工作。

华东师大和华怡心辰开展了“如何让孩子爱听我们说话”、“学习动机和兴趣培养”、“怎样培养孩子的注意力和好习惯”等家长课堂。此外,还响应家长要求,开展了“合理有效沟通”家委会团辅、“隔代抚养和攀比与挫折”的家庭教育沙龙等活动。