揭秘发展速度超快的燎原双语学校：融合课程起点高

马上要开学了,入学君看到有很多学校都在进行各种开学准备。  入学君对于上海市这所刚刚进行焕新的双语学校特别感兴趣。这几年它的发展速度也是超过很多人(包括入学君哈)的想象。那就是上海市燎原双语学校。

燎原双语LYBS是上海仅有的几所IB-PYP小初认证和IB-MYP认证的双语学校之一。国际化程度和双语融合课程的建设水平已抢跑多条赛道。

众所周知,获得IB授权并不是一件简单的事情。IB授权素来秉持高标准、严要求的原则。要想获得IB授权,一所学校必须经过IB官方非常严格的审核,在办学使命、教育理念、组织架构、师资力量、教学方法、学习方法、学校硬件设施和课程体系上完全符合项目标准及实践要求才可获得授权,从兴趣学校、候选学校最终到授权学校,通常需要2-4年的时间完成。

燎原是2016年开始进行IB融合的,短短几年时间,已经做得如此成熟。从这份魄力和势头可以看出燎原团队的决心和意志力。

1.国家课程+IB理念框架

融合国家课程与IB理念框架,对于燎原双语来说,有着先天的优势。

主导LYBS融合课程的团队,一方面因为多年基础教育的积累,对于国家课程的理解、探讨、实践都非常的成熟;另一方面因为一开始就有在IB领域深度耕耘的团队加入融合课程研发团队,带来了起点非常高的全套IB实践经验和框架。

所以常常有人称燎原双语的融合课程,是国际化学校课程探索3.0版本的代表。因为它直接跳过了国际化学校在课程融合探索上的初步阶段,避免了国际化学校课程探索初期的各种问题,直接从一个较成熟的起点就开始进行课程的全面融合。

我们可以从侧面感受一下燎原双语融合课程的成熟度和国家课程的扎实度。

PYP超学科探索

以下是燎原双语小学一年级学生陆同学和一位老师的问答Q:你知道什么是IB-PYP探究吗?你们这学期对哪些主题进行了探究?

A:就是和平常上课不一样,好多东西要我们自己去找答案。我们这学期探究了旅行、食物的保质期、动植物等等。

燎原双语小学一年级即开始IB-PYP探究,一个学年会对六大超科学主题进行探索:我们是谁、我们身处什么时空、我们如何表达自己、世界如何运作、我们如何组织自己、共享地球。陆同学所说的“旅行”隶属于“我们身处什么时空”。“食物的保质期”隶属于“世界如何运作”。“动植物”隶属于“共享地球”。

Q:你觉得同学们这一年来有进步吗?

A:同学们都有进步。团队合作非常好。因为每个人互相之间更了解了,每个人都进步了,我们合作起来比以前更好,做事也快多了。

团队合作是IB-PYP探究中非常重要的能力,在合作过程中,孩子们不仅要加强个人成长,更需要训练合作所需的善于交流、坚持原则、胸襟开阔(接纳别人意见)等等IB学习者的能力。

MYP跨学科探索

MYP是在小学探究学习的基础上继续培养青少年的探索能力,让学生掌握学习的“命脉”,注入“自觉学习、主动思考”的学霸基因。

拿数学中的坐标系来举个例子。

传统学校可能是从横坐标和纵坐标开始讲起,燎原双语初中数学教研组的老师则是从一个模拟搜救行动开始。搜救行动需要全球定位,需要确定搜救方案。学生必须主动探索地球经纬、北斗定位系统等科学技术,学习全球定位,并自行制定搜救方案。制定搜救方案需要团队合作,搜救还讲究时效,孩子们必须将所有因素考虑进去。

最后还可能会进行模拟搜救比赛看看哪个队用时最少而效率最高。

这个过程中,孩子既学到了数学中的坐标系、地理中的定位系统等知识,还巩固了搜集资料、分工合作、制作方案、模拟演练等等技能。

基础也打得牢

大家以为国际化学校的语数外基础多半不牢。但我们前面提到的燎原的陆同学,她的文章《我的超级爸爸》登上了《中国少年文摘》2020年6月刊。据了解,陆同学的同班同学们,一年级结束的时候,写一篇完整的100字左右的作文完全没问题。

这种成果是怎么得来的呢?燎原双语的老师是这样引导的,他们鼓励孩子们从最简单的涂鸦和拼音开始,慢慢过渡到文字越来越多,最后全篇基本为汉字。这个过渡对于孩子来说非常重要。因为这不仅是学识增长的过程,更是自信心和自我认同感不断增强的过程。

另外孩子们的进步有快有慢。比如说有些孩子写的内容比较精彩,但是字写得不够工整,但是后来字变好了。有些小朋友可能一开始内容不大完整,但是他字迹清晰有力,后来内容也逐渐完整起来。孩子不管哪方面的进步都会被老师关注到,老师会从多方面对孩子进行评估给予积极反馈。这反映出LYBS老师引导策略中因材施教的特点。

燎原双语的教学设计非常的用心,既不低估孩子的能力,又不过渡预设孩子能达到的高度。任务设计上,都是孩子“跳一跳能抓到的高度”,既让孩子觉得有挑战,又不挫伤孩子的积极性,每次作业都有点小兴奋,作业完成后都有小成就感。涓涓细流般的小小的成就感,积攒到一定程度,到人生关键期往往能形成大河之势,助推孩子走得更远。

2.学习者社区

让孩子更平衡发展

燎原双语认同IB学习者社区的观念:教育是一项社会化的集体努力,事关整个社区以及所属个人的利益。社区中的每一个人都具有能动性。燎原双语将所有参与学校生活的人:学生和他们的家庭,学校的所有工作人员和其他对学生生活起重要作用的成年人,都囊括进IB学习者社区。

入学君还挖到燎原双语小学部一年级运营的微信公众号“文具盒PENCILBOX”,很有意思,我们可以一窥燎原双语学习者社区的活力。文具盒PENCILBOX,在热门推荐和学习资料版块,存有大量孩子们的学习成果和学习资源。热门推荐包括:文学大家、英文天地、英语达人、音乐欣赏、艺术作品。学习资料包括:语文资料、英语资料,后续数学、UOI等等资料也会相继上线。推送文章中有大量孩子们自己表演的小剧目,或者是绘本朗读,或者是个人艺术作品展,或者是英文朗读...... 在学习者社区中成长起来的LYBS孩子,进步的速度并不是一日千里,而是一步一个脚印,走得扎扎实实。这像极了自然中万物的成长,充满朴素的节律和天然的平衡感。孩子们身上这种与自然相和的节律感以及稳定的平衡感,无疑是适应未来的心智基础。

3.科学的教师培训体系

培养优秀的终身学习者

IB教师,作为终身学习者,仅仅依靠自律来维持学习是远远不够的,他们更需要有一整套严格而完善的培训体系,来帮助他们成为更优秀的终身学习者,能始终走在学生前面,走在教育探索的前沿,为IB学习者社区提供丰实的智识资源。

LYBS,如果要实现教育理想,建设科学的教师培训体系是必由路径。

对于教师培训,IB官方本身就有一套科学而系统的指导和硬性要求。但在IB官方要求之外,燎原双语根据本校情况,创设了覆盖全体教师的IB培训体系。这个体系曾帮助燎原进入IB快车道,短短数年即成功跻身优质国际学校之列。

燎原双语教师培训体系,以IB教师培训体系为基石,以课程研发为先导,以教研协作为经纬,以学习者社区为主干,辅以理念学习、专业培训、课程设计、单元设计、协作备课、分组教研、线上教学体系、校本课程如P4C儿童哲学课程等内容,覆盖IB教学的方方面面,分阶段分梯队,多频次多互动,创场景设情境,构成科学而缜密的独属于燎原双语的培训体系。

在燎原双语严格而科学的培训体系下,教师们在整个学习者社区中不断获得自我认同感和效能感,会更加自律。燎原教师培训体系与教师个人的正向良性互动,让教师成长得更快。

燎原的老师无不是这样训练出来的。所以燎原的老师,无论走到哪里,都非常受欢迎。

4.一所与时代同行的学校

我们前面说到,燎原的LOGO里藏着故事。那个1992,也有个故事。

我们知道燎原双语有一个核心意象是火。这团火是何时点燃的?1992年!1992年小平南巡后,民办学校雨后春笋般涌现。燎原双语于1992年创立,和俞敏洪新东方学校等同一批创校。燎原双语既是其中的开拓者,更是历经数次浪潮而更坚实的极少数。

熟悉燎原双语的人,总有这样一种感觉:虽然拥有20多年历史,但学校从理念到顶层设计,却总是常看常新。

燎原双语LYBS,何以日久弥新?何以历久弥坚?不过是因为20多年教育初心不变,不过是因为整个团队逐渐接近教育本质的使命感。

这所老牌民办学校,步律几乎与整个民办教育的发展迭代同步。我们还刚看到燎原新学年的主题是焕新而至。

这次焕新肯定还有一些重量级的更新和变化。我们拭目以待。