来源：中国教育报刊社
作者：罗义安（蒲公英评论特约评论员）
家长学校以婴幼儿、中小学生家长为主要对象，以传授家庭教育的科学知识和方法为主要内容，一般多由中小学校、妇联、妇幼保健院（所）、家庭教育研究会等兼办。
家长学校是家长教育的摇篮。如今，不少中小学都创办了家长学校，有计划地组织家长教育活动，拓宽家长教育路径，畅通家校联系渠道。通过培训，许多家长更新了教育观念，掌握了家庭教育的知识和方法，提高了家庭教育质量。
开办家长学校，中小学校是主导，家长是主体。可是，有些家长学校却只有“学校”，没有“家长”，几乎从未组织过家长教育活动，有的开门即关门。
家长学校处于“停摆”状态，浪费的不仅是教育资源，还有家长接受教育的机会。中小学校要充分挖掘和利用家长学校的教育资源，给予广大家长必要的指导，提升家长的教育能力，使家长学校的功能最大化。
首先，家长学校应成为合格家长的孵化器。作为孩子的第一任老师，许多家长是不合格的或者说不称职的。提升家长的教育能力，提高家庭教育的质量，是家长的需求，也应成为中小学校的追求。
家长学校形式是业余的，但内容应是专业的。家长学校组织开展家长教育活动，内容要丰富，形式要灵活，针对性要强，重在学以致用，解决家庭教育中的棘手问题。
其次，家长学校应成为密切家校关系的黏合剂。家校关系密切，形成合力，育人质量才能有效提升。如何密切家校关系，各中小学校拥有自己的“独门秘笈”，但家长学校不失为密切家校联系的纽带。
开展家长教育活动，既是交流，也是互动。家长学校开展活动的频率越高，家校关系就越密切。为此，家长教育活动要常态化、制度化、系列化。这样，家长学校才能成为密切家校关系的黏合剂。
再次，家长学校应成为家长合作学习的催化剂。合作学习是学生学习的主要方式，也是家长学习的重要方式。家长学校是家长合作学习与交流的平台，中小学校可以充分利用这个平台，或组织开展交流活动，或组织开展研讨活动，使之成为家长合作学习的催化剂。有家长遇到“疑难杂症”，家长学校可以组织开展家长沙龙活动，就某一问题集体“会诊”，开“处方”，抓“良药”。
家校教育好比硬币的两面，缺一不可。如果家长学校只有“学校”没有“家长”，不但不能密切家校关系，反而会使家校关系更加紧张，导致学校、家庭“各吹各的号、各唱各的调”。
本文来源：网易教育综合
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