俞敏洪考察云南分众美丽小学 探寻中国村小可持续发展新路径

在云贵高原中部，云南省楚雄彝族自治州东瓜镇兴隆村，有一所小规模学校。2016年9月，前北大附中校长、北京大学教育学院教授康健来到这里，出任校长，并带来了一支高学历的教师团队，在公益资金的支持下，对学校进行了彻底的改善与重构，从校园建设，学生管理，到课程创新。

他们的探索成果，能否为农村教育找到出路？12月10日，新东方创始人俞敏洪率团队来到这里，探寻农村教育的另一种可能。同时，他携手公益机构“是光诗歌”创始人康瑜，走进田间地头，为孩子们带来一堂诗歌课。

生活即学习，学习即生活

走进分众美丽小学，只见孩子们在篮球场上奔跑嬉戏，红光满面，笑声不断，整个校园焕发着勃勃生机。

教学楼的正面印有醒目的字样“生活即学习，学习即生活”，这是美丽小学的办学理念。学校认为，生活就是不断学习的过程，而学习是一种美好生活的方式。

抱着这样的理念，学校改善环境，给学生们带来全新的生活方式：修建了浴室，保证每个孩子一周能洗两次澡；改建农村的旱厕为水冲厕所；安装了净水系统；将宿舍、食堂布置得温馨整洁，目的是让农村孩子也能过上健康、安全、有尊严的生活。

此外，洗手间贴着的性别教育小贴士，以词牌名命名的建筑，教室墙上挂着的学生模仿秀照片，与贵州田字格兴隆实验小学相似，生命教育、美育、人本教育的细节处处可见。

（教室墙上挂着老师们拍的学生模仿秀照片）

教学方面，在语文、数学等基础课之外，学校研发了校本课程“生活家”。这学期，生活家课程的主题是“社会情感教育”，目的是让学生能自处、善相处。

俞敏洪以学生身份参与到一堂六年级的“生活家”课程之中，与学生一起探讨“情绪的颜色”。老师从最近几件师生亲身经历的小事引入，教会学生用情绪标尺给情绪归类，接着通过课堂活动引导学生准确识别情绪。

”孩子在日常相处中难免出现摩擦，学习中也会有畏难情绪，教他们认识情绪、调节情绪，能帮助到生活、学习的各个方面。”心理学硕士背景的教师单兰迪已在美丽小学讲授了四年多“生活家”课程。

美丽小学的所有课程，都由老师们自主研发，内容取材自真实生活，比如最近兴隆村外的公路出了一场交通事故，这周就把交通安全和生命教育作为授课重点，甚至一个男孩青春期的困扰，也能被研发为课程。

（俞敏洪和康瑜和孩子一起上诗歌课）

遇见大山里的小诗人

情绪的表达方式有很多，写诗便是其中之一。俞敏洪和康瑜带领孩子们走进苍翠的山色中，在庄稼地里围坐成一个圆，在冬日的暖阳中开启一堂诗歌课。

在两位老师的引导下，孩子们从一组比喻句练习开始，释放天马行空的想象力。

“想你的星期天，就像眼泪一样飞快地流走。”

“阳光下的奶奶，像驼了背的大树。”

“你在风里闻到了什么？”“听听看，对面的大山有什么声音？”“动动手指，能摸到什么？” 孩子们闭上眼睛，感官被充分打开，笔尖不断流出令人眼前一亮的句子。

“玉米地里的风，把我带到了纽约。”

“世界太大了，我要用鼻子闻遍世界的香气。”

诗歌的魅力就在于能够提供一种与自然、与他人、与自己相处的方式。而人的一生，就是要处理好这三种关系，这也是教育的基本任务。俞敏洪激励孩子们，要肯定自己，相信自己是世界上独一无二的存在；要热爱自然，用自己的感官去触摸世界的美好；还要学会爱与相处。

他也勉励孩子们珍惜在美丽小学的学习机会，“这个世界很大，你出去了才会感觉到，有很多东西可以去追求和寻找，你的五官可以触及到天外的任何一个地方。”

（俞敏洪和美丽小学办学团队合影）

探寻中国村小可持续发展新路径

目前，美丽小学办学已近五年，共有164位学生在读。17位老师中，除了两位本地老师，其余15位均来自南京大学、复旦大学等名牌大学。他们在大学毕业后，选择加入美丽中国支教两年，开启了他们对乡村教育的关注和思考。这群怀揣教育理想的青年，在支教结束后选择继续扎根西部山区，为更多乡村孩子带去优质教育，并通过探索和创新，创立了一套有特色、可推广的乡村办学标准，进一步促进乡村教育资源均衡发展。

调研当天，俞敏洪与美丽小学办学团队进行座谈，回应了老师们的问题，分享了自己的成长故事与乡村情结，并与美丽小学创校校长兼办学顾问康健教授，就农村创新学校的可持续发展、农村教育的未来等话题展开探讨。

在俞敏洪看来，城镇化导致的大规模人口迁徙，造成乡村教育的凋敝在某种程度上是不可逆的，由此导致的留守儿童问题令人忧虑。乡村教育，尤其是村级小学的出路在哪里，农村孩子的未来在哪里，是他思考最多的话题，也是他此次乡村教育考察行所追寻的目的。

康健表示，如今农村学校的硬件设施已经完备，但很多学校师生关系紧张、教师懈怠等问题严重，农村教育现状要想改变，必须从观念、体制开始突破。而由于这些问题由来已久，积重难返，学校很难靠自己“咸鱼翻身”，需要外部专业力量以及资金的支持。

通过调研，俞敏洪认为贵州田字格兴隆实验小学、云南分众美丽小学的办学实验很有意义，他希望联合多方力量，为中国农村学校探索出一套可复制、可推广的教育模式，以提升学校的教学水平和学生的稳定性，“在这个话题上我愿意投入资源和精力，与你们一起研讨。”

告别美丽小学后，俞敏洪一行人前往楚雄州元谋县羊街中心完小、羊街中学、甘泉完小三所学校考察调研，参观教学楼、食堂，了解学校办学现状，寄宿制学生、留守儿童的管理等问题，并与师生座谈交流，针对学校反映的留守儿童比例较高、老师外出交流机会少等问题，提出新东方老师一对一帮扶、教师培训等方案，并安排部署落实。

（俞敏洪一行与孩子们合影）

至此，俞敏洪和新东方公益团队的此次乡村教育调研行圆满结束。三天时间里，一行人来到贵州云南两省六市，走访了两所乡村创新学校，回访了他担任名誉校长的贵州省普安县第一中学，并探访了其他四所乡村中小学。一方面通过考察农村创新学校，希望为乡村教育找到新的突破口；另一方面走访传统乡村中小学，了解西部农村教育普遍现状和需求，为新东方公益行动铺路。每到一所学校，俞敏洪和团队都会为师生送上激励、关怀和实实在在的帮助，如携手奥运冠军高敏进行励志演讲，为师生捐赠优质图书等等。调研结束后，俞敏洪和团队还将完成调研报告，推动政策的完善和更多人对乡村教育的关注。

教育公平之路，道阻且长。未来，俞敏洪将带领新东方继续在推动乡村教育发展上砥砺前行，为更多乡村孩子带去知识与希望。