LILY英语网校始终发挥着平台能量,秉持着对孩子负责的态度,帮助每一位学生。寻找“症结”,与家长一起正确的引导学生进入“习得”状态。
LILY有一位老员工,她的小外孙今年4岁半了,小男孩聪明伶俐。这位老员工对小外孙期望很高,认为孩子学LILY肯定会轻轻松松,测评成绩全班前五根本不在话下。
于是孩子就在今年11月份入学了LILY英语。
然而,前几天这位老员工愁容满面地找到了Lily老师。
她的小外孙现在特别反感做测评,成绩不好就哭闹,导致新课也不好好看了,测评成绩一次不如一次。
这可把孩子的姥姥给急坏了,各种念头不停地冒出来:“是不是孩子太小,注意力不集中啊?”“是不是学习方法不对呀?”
经过一番深入沟通后,Lily老师发现了问题所在:
这孩子是在身边人的夸奖中长大的,好胜心极强,在家里很霸道,总想当第一,如果测评成绩不好,家里人就会认为自己不聪明,就不招人喜欢了,为了面子,孩子退而求其次,找到一个借口——我成绩不好,是因为我没好好看新课故事,不是我不聪明,是我不喜欢。
Lily老师接着问:“那你是怎么盯孩子的呢?”
这位姥姥说道:“每当孩子看新课故事的时候,我总是让他认真点,多关注老师的嘴型,听老师在讲什么,做测评题的时候就能都选对了。
另外孩子一到做测评的时候,就缠着他妈妈,让妈妈帮着他选,恐怕选错。孩子压力山大啊!”
听到这,Lily老师耐心地解释道:
4-8岁的孩子本身是有语言天赋的,天赋就是“潜意识”,是孩子们独有的习得本能。LILY英语通过创造英语环境,引孩子进入英语环境中,这样他的潜意识就会被激发出来,直接用英语方式去理解,避开了汉语干扰,所以可以潜移默化地感知大量的英语信息。就如同孩子学母语一样,是通过潜意识本能支配的。孩子能掌握母语,用同样的方式一定也能掌握英语!
为了帮助她理解,Lily老师举了个例子:
有一个4岁半的孩子去了美国,第一天上美国的幼儿园,因为听不懂别人说什么,也不适应新环境,第一天尿了裤子,没吃饱饭!
当孩子回家后,如果妈妈火冒三丈,责备他:“你怎么尿裤子了?你不会跟老师说吗?说不明白可以比划啊!别人都吃了,你怎么就不吃呢?”
当孩子听到这些,一定会更紧张、更有压力,第二天坚决不去幼儿园了!这个英语环境就没了!再好的习得本能也无用武之地!
而如果妈妈换一种态度:“宝贝,你今天真棒,自己在幼儿园待了6个小时呢,真坚强!哇塞,今天你还喝了一瓶奶啊,你真棒!明天你会更适应、表现更好的!妈妈给你买了你爱吃的,给你大大的奖励。”
在妈妈的赞扬和鼓励下,第二天,他会屁颠儿屁颠儿地去上幼儿园了!孩子会一天比一天更适应这个英语环境!在这个过程中,他自然会动用他的天赋——习得潜意识,只要积累够了,掌握英语是必然的!
同理,LILY英语的课程对孩子来说就是一个陌生的语言环境,他需要时间来适应。一开始家长一定要赞扬、鼓励他,想方设法地把孩子推进英语环境中,之后的一切就交给他的天赋,您无须担心!
父母可以这么表扬孩子:“宝贝,今天你坚持看了5分钟啦,上次才3分钟,哇,越来越厉害了!”“这次你得了50分啦,刚开始你才得20-30分呢,进步太快了,给你点赞!”
所有鼓励和赞美的目的就是让孩子充满自信,一次次地尝试进入到陌生的英语环境中,当孩子能习惯性地进入环境,表现为孩子总盼着新课,跟追剧似的,第一步就成功了!
通过我们的调查,从开始到适应英语环境,孩子一般需要2-3个月的时间,在这个过程中,家长千万不能心急,不能给孩子压力,更不能功利——追求测评成绩得高分,逼迫孩子开口说英语。
当孩子有抵触情绪的时候,一定是家长错了,那错哪儿了呢?一个最好的办法:把孩子目前的状态与孩子习得母语时的状态做对比,如果相悖,问题就找到了——您已把孩子拽到了学得的道路上了!孩子不仅无法进入英语环境中,而且会抵触英语!
LILY英语已经办学20多年了,成功的例子数不胜数,我们能成功就是因为给孩子创造出了有效的英语环境。师傅领进门,修行在个人,孩子是靠他个人的语言天赋在英语环境中修行成功的!
‘潜意识’是本能,它的能量远远超过‘意识’,如果人能动用潜意识去做事情,威力可想而知,这就是为什么LILY英语的学生只用了5-6年的时间,不仅掌握了英语思维,还可以无障碍接收英语声音信息和英文文字信息的奥秘了! 有多少人苦学20来年,依旧掌握不了英语,苦不堪言!
LILY英语网校将自身的责任感拉满,始终坚持对每一个家庭的“未来”负责。