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>全班学生进名校 出国班变留学应试?_留学锐话题52_网易留学

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导语

一个班32人全部进入美国排名前64的名校,其中不乏杜克大学、威尔斯利学院,这是某国高中出国班创造的好成绩。

 

学生放弃走高考独木桥,争考国外大学,“出国班”聘请外教,采用纯英文教学,当然学费也是不菲。有人认为这是留学的便捷渠道,有人则持反对态度认为这是另一种应试。

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       国际学校被指太重"盈利" 沦为"洋应试"机构

pic 话题观察员:李锰
北京世青国际学校国际教育研究中心主任。国际学校教师、海外升学顾问,对国际学校、中外交换生项目有深入研究。

出国班:在国内,出国班主要分为私立学校、国际学校开设的班型,以及公立高中所开设的班型。

纯国际学校:服务国际移动家庭子女

“国际学校”在全球通行的概念(international school)即为外籍学生提供中等及以下程度教育,实施外国学制的学校。世界上著名的大都市都拥有数量庞大并品质精良的国际学校,用以服务“国际移动家庭”的子女。

 

按照英国NordAnglia机构的统计,全球的国际学校超过3000所。国内现此类学校有90余所,从K-12学校居多。多数采用国际学校的专属课程IB。按一定比例录取中国籍同学的此类学校,国内不超过10所,招生人数极少,属于极为小众的教育项目。

国内出国班:为学生出国留学服务

“国际学校”在国内的概念特指“高中国际课程班”,国内现此类学校超过1000所,招生数量按照各地教委的相关规定从60-200人不等,包括公立高中校中校(国际部)和民办学校。

 

由于受国家教育政策的约束,义务教育阶段不能开展出国教育,因此国内定义的“国际学校”均存在于高中阶段,3年教学为主,也有采用2+1或者1+2项目的。在读生尽管以出国为明确目标,但同时也要通过政治、历史等中文科目的高中会考,才可以获得高中毕业证书。[详细]

观察员有感:出国班数量庞大、背景复杂

全球通行概念的国际学校被媒体称为“纯国际学校”,因远离国人视线,故不用过多关注。国内意义上的国际学校被媒体通俗的称为“出国班”,因为数量庞大、背景复杂,故最近成为社会关注的焦点之一。

近年来,中美项目、中英项目等“出国班”的开设,在一、二线城市的重点高中和外国语学校蔚然成风。
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

国际学校出国班:对GPA、英语成绩有要求

按照IB学校的惯例,纯国际学校班级容量为12到22人,采用走班制,有年级概念但是没有班级概念。多数采用IB课程,该课程在146个国家3,600所学校同步传授,每年2次分南北半球全球统考,是国际通行的国际学校专属课程。DP阶段课程国内称之为“国际文凭”课程,为世界上难度最大和认可度最高的大学预科课程。

 

国际学校的入学条件是GPA良好,并通过入学英语笔试和面试。

国内高中出国班:进入西方优质大学的机会大

按照教委的规定,出国班一般为30到45人之间,沿用传统班级概念的学校为主。在大学录取环节,因为西方大学均执行“宽进严出”的政策,就读国际学校、出国班的同学英语应用能力较强准备充分,进入优质西方大学的机会比较大。采用英国本土课程A-level的学校最多、另加拿大本土课程、澳洲本土课程、由AP考试、ACT考试、SAT考试演化来的相关课程也不少。

 

出国班的入学门槛是中考成绩达到学校调档线,并通过学校语言测试。 现在选择走国际教育道路的家庭日益增长,故出国班已经由卖方市场变为买方市场,多数品质良好的学校均可以实现择优录取。很多公立高中的出国班中考分数线已经超过了高考班。传统概念里那种“读出国班的学生是家里有钱但学习差的学生”的看法已经过时了。[详细]

观察员有感:出国班尽量追求和国际接轨

尽管出国班也需要研修历史、政治等国内高中会考科目但是主要的科目,同学也都是同胞,但因为出国方向的要求,多数学校还是在尽量追求和国际接轨,尽管是校中校,大的氛围改不了,但英文课程比重增加、外教比例更高、升学指导服务等等还是多数出国班都会追求的特殊元素。

出国班逐年升温,有些学校录取线超过重点分数线。因为缺少实践,不少高分生难以挤进欧美热门专业。
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

国际学校出国班:以塑造学生独立人格为方向

纯国际学校执行IB的教育方式,学生想取得IB的国际文凭要在人文、科学、艺术、社会活动等六个方面都合格,以低年级进入该体系的学生为主,在小升初这个环节进入者居多,留给学校的培养时间足够长。

 

初中毕业才进入此类学校的属于凤毛麟角了,所以当下流行的所谓洋应试的路子是无法进入以塑造独立人格为主要方向的IB学校的。

国内高中出国班:国际化教育难实现

从大范畴看,出国班确实有“洋应试”这种个别现象,因为国内公办学校的出国班多为学校与社会企业、机构合作举办,以机构主导的方式为主,所以很多学校领导者的国际化教育理想很难实现。

 

而且,学生都是到高中才入校,留给学校的培养时间确实很短了,而搞洋应试比较容易上手,所谓的业绩也明显,所以很多出国教育系统逐渐走向了“洋应试”。[详细]

观察员有感:洋应试埋下教育隐患

在国内提供的高中国际课程班,如果只注重升学率,忽视真正的国际教育理念和学习方法的传授,按照培训班的方式来办国际教育,百害而无一利。靠反复的训练,靠洋应试,靠标准化考试刷分,把学生送进世界名校实际是埋下了一个大大的隐患。

一些大中城市的高中“国际班”日趋火爆,不少学校打出“中外合作”“国际精英教育”“世界名校录取”的招牌。
 
 

 

 

 

 

 

 

国际学校出国班:使学生适应海外大学生活

纯国际学校完全可以培养出适合国际教育的学生,IB课程作为大学预科的优越性比较突出,学生达到大学要求的分数线,可以折抵学分或者申请免修大学一年级,中学阶段比较强调写作、演讲和阅读能力的培养。

 

作为升学工具的话,这种能力的作用并不明显,而对于学生适应海外大学生活则作用斐然。

国内高中出国班:培养适应国际教育学生难度大

出国班可以培养出进入世界名校的优秀学生,但是培养出适合国际教育方式的学生还任重道远。只给学校2、3年的培养时间,想把习惯中文传统教学的学生迅速转变为接受西方教育理念和学习方法的学生,还要兼顾国内中文会考课程,难度很大。

 

鉴于此,多数学校在课程引进上只能选择偏理科的国际课程,中国学生比较好入手和得高分。作为升学工具很好用,升学率也有保障,然而对于重视写作、阅读和自我学习的西方大学来说,拿着再优秀的理科成绩,对于适应环境和学业压力都帮助有限。[详细]

观察员有感:很多优秀学生无法适应国外学习

媒体报道的中国留学生在美国大学本科阶段的淘汰率为25%,但实际留学行业内部多位专家均表示,真实的数字会远远超过这个25%,很多英文标准化测试成绩优异的学生无法适应西方大学的学习。

您青睐以何种方式出国?

 

语言和文化是横亘在留学生面前的一道障碍,但并非不能跨越。

适应国外学习和生活、融入当地社会和文化、顺利完成学业是留学的根本目的。不管是通过何种方式出国,都应该在这些方面做出充足的准备。


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编辑:张爱群   时间:2013-10-24 分享到:
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